四年级教案怎么写

教学目标：

1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。

2、学会用Where&...?来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where&...?来打听道路。

2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。

教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图(学生每两人一张)

教学过程：

Step1.Warming-up

T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!

Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!

T:I&39;mhappy!Areyouhappy?

Ss:Yes!

T:Solet&39;ssingasong,ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)

Step2.Presentation

1.T:SamwantstogotoDaming&39;shome,butheislost,let&39;shavealook.(播放课件)

2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere&39;stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?(事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)

TheSspointthemout

T:Istheschoolonmyleft?(学生听不懂，用中文翻译一遍)

(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right)

3.Teachingthetwowords:left/right(出示单词卡片)

4.Practicingthetwonewwords:

A.Guessingwhere&39;sthesweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)

B.踏步练习：left，right，(分组练习)

T:Let&39;sdosomeexercisesandwe&39;regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.

5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!(学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)

6.出示卡片：Turn师带读

7.贴出标志图:

1TurnleftTurnright

8.Competition.

规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

(教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。)

9.Teachingthephrase:Gostraighton

ShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?"(学生用中文回答:向前直走)教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。

10.出示课题卡片:M2U1Gostraighton!

11.贴出标志图,并带读该词组

Gostraighton

Step3.Consolidation

1.大小声练习.

2.学生发指令,教师做动作.

3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.

游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.

4.出示一张自制地图,指名提问:Where&39;sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

出示词条:A:Where&39;sthe...?

B:

带读两遍.

5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)

Step4.Homework.

Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere

四年级教案怎么写篇2

教学目标：

1、通过学习课文内容让学生了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

2、通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子。

3、培养学生边读边思考的阅读习惯。

4、指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读。

教学重点：

1、理解文中含义深刻的句子。

2、在理解课文内容的基础上有感情地朗读。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、导入揭题

师：在刚过去的五一长假中，也许有许多同学都去旅行了吧，的确，旅行能开拓我们的视野，增长我们的见识，旅途中的一些见闻还会给我们的生活留下一些启示。一个游人在经历了西北行后，写下了这样一句话。

出示句子：在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

1、指名读句。

2、生读句质疑。(板书：真正的愤怒、一碗水)

3、齐读课题：真正的愤怒

二、整体感知。

1、默读全文，边读边想：这是一碗怎样的水?

2、生交流。(师随机板书，板书预设：珍贵)

三、深入学习课文

1、理解水的珍贵：

师：同学们，为什么会有这样的感受，不着急，让我们一起把目光投向西北地区的黄河沿岸，水对于生活在西北地区的人们来说意味着什么，让我们随着镜头去感受——

(师叙述)这里是大片龟裂的土地，这大概是所有去过的人，最初而又最深的感受，这里的人们饱受着缺水的苦，母亲半年才洗一次衣服，孩子上学之前只噙一口水，如果问生活在干旱地区的人们的心愿是什么，他们会告诉你，那就是痛痛地下一场雨，于是，在天空响过一阵惊雷之后，你会看到——《美丽的大脚》片段播放。

师：现在，我们每个人的心里都隐约感受到了这碗水的分量，请从课文中找到一句话，来说明这是一碗“珍贵”的水，请特别注意课文中描写祖孙俩对待水的句子，划到以后，请轻声朗读。

四年级教案怎么写篇3

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括课文思想。

2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学过程：

一、谈话导入：

你见过哪些小动物?你喜欢他们吗?你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子?害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子?

(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)

二、切入主题：

那么麻雀这个小动物呢?(引导学生说出麻雀的各种常见神态。学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)

三、听文，概括中心

好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。

播放录音(课文朗读，但不配乐)

问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力)

四、探究讨论，体会文章表达的思想感情

师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。

这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗?

学生分组读书并交流。教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。

教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做?)

五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价

教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。

六、学生试编童话故事，锻炼想象能力和运用知识能力

那么你能不能根据自己的体会，把这个故事改编成一个童话故事呢?好，下面我们就以小组为单位，来合作编写一下，看哪个小组编写的又快又精彩。

(让学生试写童话故事)

七、组长或其他同学汇报。

八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解

教师评价，编得太好了。我相信，你们编的童话故事如果拍成动画片，一定会非常好看。你们说，要是真的拍成动画片的话，该加点什么样的音乐会好一些?

(让学生想象，表达出当时那紧张的激动的场景)

九、鼓励学生课后排演

课后各小组同学有兴趣的话，可以试着排演一下，并可以请我们的音乐老师帮忙，好不好?

十、读文表情(有感情地朗读课文)

那么现在，老师还想看谁能把大作家屠格涅夫的这篇美文读好，读出对老麻雀的敬爱之情，读出自己的感动来。

(学生读文，并适当作读的指导)

学生读后，老师问，你在读的时候，大家在听的时候，眼前有没有看到什么?心里有没有什么感觉。

看来读的过程中，大家已经作到：眼中读出景象，心中读出感情，口中，读出韵律，这可是朗读的境界呀!

你们真是太让我骄傲了!

十一、结束

可惜，时间到了，我们只能和老麻雀说再见了!你们还想不想对老麻雀说点什么?(大家赞扬一下老麻雀)

(让学生自由说，有的可能说，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀!有的可能说：老麻雀，你太伟大了，你是真正的母亲，也有的可能说，老麻雀，你的母爱精神太让我感动了，临危不惧，你奋不顾身，我要向你敬礼。)(老麻雀，我们爱你，你是一位了不起的母亲)

老师说，我们大家一齐说声：老麻雀，你是一位了不起的母亲，我们爱你!好吗?好!预备起!

四年级教案怎么写篇4

一、学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、学习重难点：

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

三、学习准备：

收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

四、学习时间：

2课时

五、学习过程：

第一课时

一、导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

二、学生自读课文

1、自学生字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事?

三、初步感知课文内容

1、检查生字新词的认读和理解。

2、师生共同解决疑难问题。

3、指名分节朗读课文。

4、指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。)

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一、深入朗读，品味词句。

1、要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……

2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?

二、点播，揭示中心

1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

2、齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

三、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文

1、自由读。

2、指名读。

3、分角色读。

五、布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。

四年级教案怎么写篇5

学习目标1. 能听懂、会说：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。

学习

重难点重点：学习what's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。难点： 1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　 2. 在回答"what's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

课前准备

1、教材相配套的教学录音带　

2、 教师自制的单词卡　　

3、一张画有教室的大图

学习过程

时间

议课过程　(一)热身、复习 (warm-up / revision)

1. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

2. 引导学生用以上单词做问答练习，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?

3. 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…

(二)呈现新课(presentation)

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what's in the classroom?

2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.情境交流。就我们身在的教室提问：

what's in the classroom?

a blackboard, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

5. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

7. 学生跟读并模仿let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

8. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?

9.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生：what's this?让学生回答。

11.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

12.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

13.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

14.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

四年级教案怎么写篇6

1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)

三角形有几种?课前收集资料

3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍?)

1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?

2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?

4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)

重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

难点： 理解并掌握各种三角形的特征。

5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)

教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!)

三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?

7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)

教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。

8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。)

(1)复习铺垫

(2)揭示课题

(3)探究新知 动手操作

(4)巩固运用 深化理解

四年级教案怎么写篇7

本单元教学内容和教学目标

(一)知识目标：

1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot

2.三会句型：let&39;sgo…by…

goodidea.

howdowegothere?

howdoyougoto…?

areyoufreenow?

3.四会句型：shallwegoto…by…?

allright./ok.

isthis…for…?

4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音

5.歌曲：thewheelsonthebus

(二)功能目标：

1.能够用所学句型let&39;sgoto…邀请别人外出。

2.能够用所学句型howdowe…go…?shallwego…by…?与同伴商量外出的交通形式。

3.能够用所学句型howdoyougoto…?了解他人上学,上班等外出交通方式。

4.通过句型excuseme，isthis…for…?询问他人是否乘该车能到达目的地。

(三)情感目标：

1.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。

2.通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。

3.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。

(四)教学重点：

1.地点，交通工具的表达。

2.句型：let&39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?

isthisbus…?

(五)教学难点：

在实际生活情景中能运用所学句型。

(六)教时安排：4教时

第一课时

教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot

句型：let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。

2、能用howdowe/yougo…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。

3、能用shallwego…by…?与同伴商量以某种方式去某地。

教学准备：1、公园，电影院，动物园，超市图片

2.有关交通工具图片或玩具

3、与3a配套的易捷韵律英语磁带

教学过程：

step1.presentation.

1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。

t:whatcanyouseeinthepicture?

ss:icanseeapark/cinema/zoo…

t:let&39;sgotothepark/cinema/zoo…

ss:great./allright./goodidea.

跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌"let&39;sgo"。

park,park,gotothepark.let&39;sgotothepark.

zoo,zoo,gotothezoo.let&39;sgotothezoo.

school,school,gotoschool.let&39;sgotoschool.

cinema,cinema,gotothecinema.let&39;sgotothecinema.

2.师生自由问答，复习句型buthow?，引出交通工具类单词。

t:hi,a.it&39;safinedaytoday.let&39;sgotohongmeipark.

a:great.buthow?

t:bybus.

a:good.

(教师在黑板上写bus)

t:hi,b.i&39;dlikeanewnotebook.let&39;sgotolianhuasupermarket.

b:ok.buthow?

t:onfoot.

b:allright.

(教师在黑板上写"onfoot",配上动作领读)

t:hello,c.it&39;sanicespring,isn&39;tit?shallwegotosuzhou?

c:goodidea.buthow?

t:bytrain.

c:that&39;sgreat.

(教师在黑板上写"train",出示train图片,领读该单词)

用同样的方法教新单词"plane，metro，motorcycle，minibus"。

3.启发学生邀请教师去某地，引出新句型howdowegothere?

a:hello,miss/mr…let&39;sgotothecinema.

t:good.howdowegothere?

a:bybus.

t:allright.

b:hi,miss/mr…let&39;sgotobeijing.

t:great.howdowegothere?

b:byplane.

t:good.

领读句型howdowegothere?

workinpairs.

a:let&39;sgoto…

b:good.howdowegothere?

a:by…

b:ok.

4.教师邀请学生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?

t:hi,boys.supposewe&39;reinbeijingnow.let&39;sgotobeijingzoo.

b:great.howdowegothere?

t:shallwegotothezoobymetro?

b:good.

t:hi,girls.let&39;sgotochinadinosaurpark.

g:good.howdowegothere?

t:shallwegotherebyminibus?

g:great.

领读句型shallwego…by…?

workinpairs.

a:let&39;sgoto…

b:ok.howdowegothere?

a:shallwego…by…?

b:allright.

step2.consolidation.

1.利用图片复习交通工具类单词。

2.欣赏51页歌曲thewheelsonthebus

3.doasurvey(page51)

a：howdoyougotoschool?

b：igotoschool…

(在学校内做这份调查,应该把go改成come)

step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".

homework:doasurvey:howdoyougotowork?(调查家人.亲戚,邻居等)

第二课时

教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport

教学目标：熟练掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，熟练运用句型let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教学准备：1、交通工具类图片

2.公共场所类图片

3、与3a配套易捷英语磁带。

4、写有地名的小纸片

教学过程：

step1.revision.

1.利用图片复习交通工具类单词。

what&39;sthisinenglish?

whatcanyouseeinthepicture?

isthisa…?

2.singthesong:thewheelsonthebus

3.freetalk.

howdoyoucometoschool?

howdoesyourfather/mothergotowork?

let&39;sgoto…

howdowego…?

shallwego…by…?

4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)

bybikeorbybus?

let&39;sgotoschool,bybike,bybike.

let&39;sgotothepark,bybus,bybus.

let&39;sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.

let&39;sgotothelake,onfoot,onfoot.

let&39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.

let&39;sgotobeijing,byplane,byplane.

step2.presentation.

t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?

ss:yes.

t:let&39;sgotothelibrary.

ss:good.

(出示图片，领读单词library)

t:whatcanyouseeinthelibrary?

ss:manybooks.

makeadialogueinpairs.

a:hi,b.let&39;sgotochangzhoulibrary.

b:good.howdowegothere?

a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.

用同法教其它新单词"theatre,hospital,station,airport"。

补充相关内容：hongxingtheatreno.1hospitalchildren&39;shospital

busstationrailwaystation

step3.lookandsay(page47)

shallwegoto…by…?

allright./ok.

step4.lookandread(page50)

step5.consolidation.

请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名)，根据纸上的地名邀请同学外出，并商量外出的交通方式,编一段小对话。

可以写上这些地名：

rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald&39;s

hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark

hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi&39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…

forexample,

a:let&39;sgototheairporttomeetmrgreen.

b:great.howdowegothere?

a:shallwegotherebycar?

b:allright.

step6.classwork:copythenewwords.

writethesentencesofpartcinthecopybook.

homework:与父母商量五一假日计划

第三课时

教学内容：句型：isthis…for…?

教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…?向他人询问。

教学准备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸(每套8张)，每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。

教学过程：

step1.revision.

1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。

2、freetalk(交流五一假日计划)

t:whereareyougoing,a?

a:i&39;mgoingtosuzhoubytrain.

t:whataboutyou,b?

b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.

…

step2.presentation.

t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let&39;sgototherailwaystationtohavealook.(让一位学生举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍：nowi&39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍:thistrainisfor…

然后让他们交换位置，教师上前问：excuseme,isthistrainfor…?引导回答：yes，itis./no,itisn&39;t.再让学生上前提问。

用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：

thisplane/busisfor…

isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn&39;t.

step3.workinpairs(page48)

step4.readandsay(page44-45)

a.readafterthetape.

b.readingroups.

step5.makeadialogueingroupsandactitout.

step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.

第四课时

教学内容：parte,fandexercises

教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。

教学准备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。

教学过程：step1.saytherhyme.

let&39;srideabiketothecinema

let&39;srideabiketothecinema.

let&39;stakeabustothenicepark.

let&39;stakeataxitothesupermarket.

let&39;stakeaplanetonewyork.

让学生用本单元所学单词续编儿歌。

step2.showthepictureofpartf.

askquestions:

whereisthegirl?(intheshop.)

whatcanyousee?(someshoesandshirts.)

readthewordsandsentence:

sheshirtshoeshop

sheseessomeshoesandshirtsintheshop.

说出含有该发音的其它单词。

step3.readandact(parte)

1.teachthenewword"free".

t:hi,a.let&39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi&39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi&39;mnotfree.i&39;mfreeonsunday.areyoufree?

2.readthedialogueafterthetape.

3.readinpairs.

4.makeanewdialogueandactitout.

step4.doexercisesinwb.

a.listen,findandcircle.

b.listenandnumber.

c.listen,matchandwrite.

e.look,findandwrite.