三年级下册英语教案的反思
三年级下册英语教案的反思篇1
单元教学目标:
1、语言功能
用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”
2、语言结构
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、词 汇
掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、语 音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点:能运用
1、“Are you……?”的句型,并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排:三课时
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。
难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学准备
一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤:
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答:You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.
S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.
S3:You’re welcome.
……
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组:water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
三年级下册英语教案的反思篇2
(一)教学内容
1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。
2.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.组成情况
职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
(三)教学目标
1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
(四)教学策略
教学方法:使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径。
(五)教学过程
第一步导入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介绍文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。
第三步阅读文章
(1)FastReading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2)CarefulReading
学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。
教师总结评价。
三年级下册英语教案的反思篇3
教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能,并在图片或动作的帮助下,使用Ithas…描述动物的身体部位。
2.学生能够朗读对话并进行角色表演。
3.小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习,提高学生说与听的能力。
(二)过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
(三)情感、态度与价值观
教育学生要学会善于观察,准确描述和表达。
教学重难点
教学重点:
灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。
教学难点:
Ithasa...和Ithas...的区别。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、Warmup:
Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!
Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Beshort.Beshort.Beshort,short,short!
Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexample......TodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.
2、Revision:
课件依次闪入几个动物,复习句型:Lookatthe...it’sso...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类,让学生感知。
3、Newlesson
1)延续观赏动物的情节,教师继续说:Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教读bigears,并板书句型Ithas...学生跟说并模仿。
2)课件展示dog,让学生观察比较,并能说出:Lookatthedog,ithassmallears.
3)T:Ilikebigeyes,(课件展示bigeyes),Whichanimalhasbigeyes?(让学生去猜)
Ss:It’safish.Ithasbigeyes.学生边说边做。
同样此法猜mouse,边做边说Ithassmalleyes.
4)T:Isitafish?课件展示whale(被遮挡),
Ss:NO.
T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.让学生边做边说。
课件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授词long,并教读)
让学生描述出ithasalongbody。
5)继续延伸long.课件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?
让学生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同时猜测whichanimalhasalongtail?学生回答出it’samonkey.
6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?
S1:Ithasashorttail,
Ithaslongears,
It’swhite.
Ss:it&39;sarabbit.
通过谜语的形式,练习句型ithasashorttail.
7)通过PK的形式练习alongnose和ashortnose
8)师生互动活动,Isay,yousay.复习以上学过的短语和句型。
9)导入文本,T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.
Question:Whataretheytalkingabout?
10)学生默读课文,进行填空练习。
11)学生看图,对大象进行描述。
12)Listenandrepeat.学生齐读课文。
4、Practice:
T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?课件出示恐龙,学生对其进行描述。
5、Groupwork:
拆信封,猜谜语。
6、情感教育
7、Homework.
三年级下册英语教案的反思篇4
教学目标:
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教学重点:
谈论交通工具及交通方式
教学用具:
a recorder, word cards, pictures
教学程序:
一、热身复习
1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。
2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出 来,直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。
三、课文教学
1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说:“Amy和Sam要去上学,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。
2.老师指着Amy问全班同学:“How does Amy go to school?”引导学生回答:“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音,请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。
2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音,朗读SB Unit2活动1的课文,并试着背诵。
2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。
三年级下册英语教案的反思篇5
第一课时
【教学内容与目标】
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型:Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
词汇:welcome,America,Canada,China
【教学难点】Welcome的发音。
1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk]
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2.对话练习:教师:Hello,A.
学生:Hello,teacher.
教师:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生:Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:Goodmorning,boysandgirls.
学生:Goodmorningteacher.
教师:I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:I’m…I’mfrom…
3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.
5.教师解释并教读单词:welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Passtheballoon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:(指着B)Ihaveanewfriend.
B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’she/she?(可让学生用中文回答)
Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计:
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom…
第二课时
【内容与目标】
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
【教学重点单词】
boy,girl
短语:Watchout!
【教学难点】
Girl的发音;Watchout!的运用。
【教具准备】
教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:I’m…I’mfrom…
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2.教师提:Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
三年级下册英语教案的反思篇6
教学内容:
Structures:
Doyouhave(asmalltrain)?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcoloristhis(pencil)?
Vocabulary:
Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,
soup,milk,anicecream,some
Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/
教学目标:
通过本节课复习反义词;句型:DoesMockyhaveasmalltrain?
教学重点:
正确使用反义词。
教学难点:
句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人称变化。
教具准备:
反义词图板
教学过程:
1.复习
(1)把这一页给学生展示,指小乌龟的图,问:“Isthisayoungturtle?”学生应该回答:“Yes,itis.”再问:“Isthisanoldturtle?”引导学生回答:“No,itisn’t.”
(2)继续进行完成birds(big/small)和boy/girl(tall/short)的图。如果需要,重复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2.听单词
(1)让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问:“Ken,Mocky在哪里?”引导学生回答:“在一个商店里。”再问:“谁是售货员?”答案是Mocky。
(2)让学生看图中的对话框,给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。
(3)放第一个对话录音,问:“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”
(4)再放第二个对话的录音,问:“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”
(5)再放一遍录音,这次告诉学生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里画勾,反之画叉。
3.听一听
4.抄一抄、连一连
5.布置作业
让学生给图涂上颜色。
三年级下册英语教案的反思篇7
活动目标:
1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。
2、学习单词hamburger和chicken,复习巩固句型。
3、能听懂并理解英语指令和教学用语。
活动准备:KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等活动过程:
一、导入GotoKFCBoysandgirls,doyouwanttogotoKFC?
Ridinginmycar,ok?Let’sgo!
二、新授单词Hamburger,chickenHereitis!ThisisKFC,comeinplease!WelcometoKFC,sitdownplease.
Iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.
端出一盆,拿出汉堡包问:What’sthis?
用不同声调说hamburger,Touchthehamburgerplease.
拿出鸡腿问:What’sthis?Touchthechickenplease.
It’schicken,yesorno?It’shamburger,yesorno?
同时出现hamburgerchicken/Touchthehamburger/chickenplease.
三、用卡片巩固所学单词Therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.Let’playagame.
(1)IsayyoudoIfIsaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.
(2)I’llputupthecards,yousayit.
(3)__,comehereplease,yousay,wedoit.
游戏(一)buysomeing,巩固所学单词及句型Oh,Iamveryveryhungry,areyouhungry?Let&39;sbuysomethingOK?Misszhao,comehereplease.Now,Lookatuscarefully,Let’sbegin.
教师示范:Hello,Misszhao!Hello,assistant,canIhelpyou?hamburgerplease.Ok,hereyouare.Thankyou.
Whowantstobuysomething?
Whowantstobeanassistant?Ok,youareveryveryclever.
幼儿进行情景对话练习Look,Ihaveabigbox,therearemanymanytoysinit?Doyouwanttohaveatoy?__,swimtome./walktomelikeacat./Skiptomelikearabbit./Flytomelikeabird./Runtomelikeadog.
四、结束oh,it’slaternow,let’sgohome.Ridinginmycar.
活动反思:
肯德基是孩子们非常感兴趣的东西,也非常贴近孩子的生活,所以我设计了这样一堂英语课,内容来源于生活,更符合孩子的年龄特点。本次活动我采用了情境创设,让孩子在一个真实的环境中进行学习,孩子能更好的将知识进行识记,另外角色游戏的创设,孩子们更是兴致勃勃,争着抢着要来玩游戏,但是由于孩子的英语水平还有限,在对话的时候不能很流利的说出来,老师必须在旁边进行纠正,另外由于我把重点放在了两个单词上,而忽略了准备一些孩子已经会用英语表达的食物,如面包、鸡蛋、冰激凌等等,所以孩子的对话就显得比较枯燥,很单一。
三年级下册英语教案的反思篇8
一、班级基本情况:
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想:
坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。
三、教材分析:
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学重点与难点分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学目的与要求:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
六、教学内容与目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
七、教学措施:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。