三年级下册英语教案怎么写
三年级下册英语教案怎么写篇1
教学目标:
It’sinthebox
It’sonyourdesk
It’sunderthechair
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学过程:
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲,以活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括:两块相同的大手绢,一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时,老师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后老师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:“Whereistheball?”学生进行猜测。老师指着手绢说:“It’sinit、”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上,只有一定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎,但老师务必要在课前操作熟练,才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1、变完魔术后,老师出示Daming的头饰,告诉学生:“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”
2、唱完生日歌之后,老师接着问学生:“Onmybirthday,Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”,请他/她来当小老师,教授此单词。
3、老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4、再放课文录音,请学生跟读。然后,老师和学生进行课文的表演示范。最后,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”,老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。
四、课后作业
1、听课文录音,并背诵课文。
2、画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进行介绍。
三年级下册英语教案怎么写篇2
教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数,培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度,创造轻松的学习气氛,提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情绪体验,并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数),并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词,让学生回忆,相处几组结尾字母相同的单词,并将其分类排列在黑板上。
三、Letstalk对话教学
1、让学生从上表中找出规律,帮助学生理解“a”代表“一”,如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片,让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句,若人数太多,没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完,最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话,双人活动,然后请小组表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing:TenLittleBobyDucks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magicbox单词教学(基数词11—15)
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
三年级下册英语教案怎么写篇3
教学目标:
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
a recorder, word cards, pictures
教学过程:
一、热身复习
老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。老师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音,请学生模仿跟读。其后,请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音,请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。再放歌曲录音,请学生跟唱。
2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读,学生跟读,注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音,朗读课文,并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进行描述。
三年级下册英语教案怎么写篇4
单元教学目标:
1、语言功能
用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”
2、语言结构
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、词 汇
掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、语 音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点:能运用
1、“Are you……?”的句型,并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排:三课时
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。
难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学准备
一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤:
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答:You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.
S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.
S3:You’re welcome.
……
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组:water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
三年级下册英语教案怎么写篇5
一、基本教学步骤是否齐备,
即导入,讲解,总结,练习,作业
二、备课准备是否充分
即详案,简案不仅是工作时间的长短的标志,更是备课是否充分的标志
三、详略得当的程度
英语教学案例有哪26个英文字母:
大写:A小写:α印刷体:a读音:ei(拼音)(一声)
大写:B小写:b读音:必
大写:C小写:c读音:sei(拼音)(四声)
大写:D小写:d读音:弟
大写:E小写:e读音:义
大写:F小写:f读音:癌父(轻声)
大写:G小写:g读音:之一(连读)(四声)
大写:H小写:h读音:ei(拼音)(二声)尺(轻声)
大写:I小写:i读音:癌
大写:J小写:j读音:zhei(拼音)(四声)
大写:K小写:k读音:kei(拼音)(四声)
大写:L小写:l读音:癌奥(连读)
大写:M小写:m读音:癌木(连读)
大写:N小写:n读音:恩
大写:O小写:o读音:欧
大写:P小写:p读音:屁
大写:Q小写:q读音:kiu(拼音)(四声)
大写:R小写:r读音:啊(二声)
大写:S小写:s读音:癌死(轻声)
大写:T小写:t读音:替
大写:U小写:u读音:优
大写:V小写:v读音:微
大写:W小写:w读音:达不留(轻声)
大写:X小写:x读音:癌克死(轻声)
大写:Y小写:y读音:wai(拼音)(四声)
大写:Z小写:z读音:跟“在”类似,但是舌头伸出来发音(牙咬着舌头)(四声)
单词:
English……英语、英国人读音:英哥类是(轻声)
Book……书读音:不可(轻声)
I……我读音:癌
You……你读音:又
He……他读音:黑(四声)
She……她读音:shei(拼音)(四声)
It……它读音:义特(轻声)
Yes……是的、太好了读音:叶死(轻声)
No……不是、没有、不要读音:nou(拼音)(四声)
Is……是读音:义子(后面这个音跟“子”类似,但是读的时候牙咬着舌头)
Are……是读音:啊(四声)
Am……是(用在I后面)读音:按木(轻声)
a……一个读音:饿(轻声)
OK……好的、可以读音:直接读出字母(欧kei)
三年级下册英语教案怎么写篇6
教学目标:
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
a recorder, word cards, pictures
教学过程:
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲,以活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括:两块相同的大手绢,一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时,老师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后老师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:“Where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说:“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上,只有一定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎,但老师务必要在课前操作熟练,才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1.变完魔术后,老师出示Daming的头饰,告诉学生:“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后,老师接着问学生:“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”,请他/她来当小老师,教授此单词。
3.老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4.再放课文录音,请学生跟读。然后,老师和学生进行课文的表演示范。最后,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”,老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。
四、课后作业
1.听课文录音,并背诵课文。
2.画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进行介绍。
三年级下册英语教案怎么写篇7
一、说教材
(一)教材来源
此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词,幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册,第三单元,第五课《我的家》。
(二)目标定位
1)能正确的听、说、读单词
2)能正确运用对话中的日常交际用语:
“Whereareyou?”
“I’minthelivingroom,comeandfindme.”
3)培养幼儿热爱英语的良好习惯
(三)教学重难点
教学重点:
能正确理解掌握对话内容,并能朗读一部分表演对话
教学难点:
A.能比较流畅的朗读对话内容,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
(四)课前准备:
1、教具准备:
A.课前准备好画有实物图片及人物图片
B.单词卡片
C.录音机及磁带
2、板书准备:
画好对话背景图。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有:1、演示法;2、操作法;3、赏识激励法;4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿主体,创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有:1、多通道参与法;2、尝试法;3、体验法。
四、说教学程序
我采用了环环相扣组织此活动程序,采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法,即:让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学,最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛,另一方面也可以有效的化解对话的难度。
各位领导,各位老师,我的说课结束了。谢谢!
三年级下册英语教案怎么写篇8
(一)教学内容
1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。
2.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.组成情况
职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
(三)教学目标
1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
(四)教学策略
教学方法:使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径。
(五)教学过程
第一步导入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介绍文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。
第三步阅读文章
(1)FastReading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2)CarefulReading
学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。
教师总结评价。