小班语言教案的反思
小班语言教案的反思篇1
【活动名称】：打手机—找朋友
【活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。
【活动模式】：室外活动
【活动器材】：儿童用手机玩具
【活动歌曲】：找朋友儿歌。
【活动过程】：
一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：
1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码；
2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候；
3.开始联系活动内容：
我：喂，某某，你上午有空吗？
幼：我有空。
我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？
幼：可以啊。都有什么人？
我：还有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。
我：好的。广场见。
幼：广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话：
1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；
2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、活动指导：
1.指导幼儿接听手机，会和别人联系；
2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。
四、小结评比：
1.根据幼儿通话情况，指出不足；
2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。
注：此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。
小班语言教案的反思篇2
活动目标：
1.在游戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。
2.体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3.能根据生活经验替换歌词并演唱。
活动准备：经验准备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。
物质准备：《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰 小蛋壳游戏卡若干
活动过程：
一、出示“神奇的蛋壳”，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
1.引导语：瞧，今天有这么多蛋宝宝来我们班，每个蛋宝宝里都藏着一只可爱的小动物，猜猜会是谁？
2.幼儿猜测
3.学习紧张与惊讶的情感表现
引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳游戏卡，配合音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶）
教师轻声清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中）
二、倾听并学唱歌曲第一段。
1.倾听歌曲第一段。
教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶）
提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？
2.学唱歌曲第一段。
师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。
教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。
三、倾听并学唱歌曲第二段。
1.倾听歌曲第二段
提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。
教师范唱歌曲后半部分。
2.学唱歌曲第二段
师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。
四、游戏：蛋宝宝找朋友
引导语：我的箱子里面有很多蛋宝宝，它们要找一个喜欢它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的朋友（引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲）
五、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。
师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！
1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声
2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。
小班语言教案的反思篇3
小班语言故事课上用的教案素材
儿童故事拥有自己独特的审美特征,主要表现在结构完整、线索清晰;情节新奇、巧中显趣;语言明快,便于讲述等方面,下面这些是小编为大家推荐的几篇小班语言故事课上用的素材。
小班语言故事课上用的教案素材1：攀上高枝的牵牛花春风带着暖暖的笑容，吹醒了大地。大地打着哈欠，轻轻地活动着自己僵硬的身体。两棵牵牛花的种子趁机发芽钻出了泥土，她们的幼苗迎着春风、饮着雨露、沐着阳光，很快长出了袅袅娜娜的枝叶。
可是她们的枝叶太柔弱了，风一吹就会倒下，她们急需高大的东西依靠。
这时，红色的牵牛花看到了身旁的大树，她急忙扭动着腰肢，紧紧地缠绕在他身上。
大树皱着眉头呵斥：“你是什么鬼东西缠着我干什么?真讨厌!”
红色的牵牛花声音妩媚，撒娇地说：“树大哥!你看你的身躯多么健壮、多么的挺拔，多么令我肃然起敬，我真的实在忍受不了对你的爱慕才爬到了你的身上!”
大树听了赞美，心里非常高兴。他用自己的树枝轻轻摸了摸红色的牵牛花的花瓣，脸上露出得意的笑容。红色牵牛花抓紧机会，紧紧的缠绕在大树的身上向上爬。
红色牵牛花爬着爬着，突然回头瞧见紫色的牵牛花还呆呆立在原地，忍不住说：“嗨!紫色牵牛花，你前面也有棵大树，快学我攀上高枝吧。”
紫色的牵牛花看了看身边高傲的大树，她皱着眉扭身攀附在一块非常丑陋的大石头上。
大石头不好意思地说：“紫色的牵牛花小姐，你还是别靠近我了，我看看我浑身僵硬，样子丑陋，你爬在我身上太影响形象了。”
紫色的牵牛花说：“大石头你别，你长相虽然一般，但是你结实可靠，请让我在你身边和你作伴好吗?”
大石头听完感动的差点流泪，他感觉到紫色的牵牛花正轻轻地把他搂在怀里。动作极轻柔，像是怕伤害他一样。
小班语言故事课上用的教案素材2:小刺猬卷卷刺猬尖尖的身上本来有刺，而且还很多呢，有整整八千根硬硬的、尖尖的刺。
夏天，刺猬尖尖喜欢去小丫家的花园，因为花园里开满了玫瑰花，尖尖喜欢玫瑰花的香味。
一天，尖尖在花园里透过玻璃门，看见小丫抱着一条卷毛狗，玩得好开心哦!
尖尖好羡慕那条卷毛狗，它长这么大还从没有人摸过它，更别说抱过它了。
尖尖朝客厅爬去。
“哇!”小丫看见了尖尖，惊喜地叫道，“小刺猬!”
“你好!小姑娘!”尖尖非常喜欢这个圆圆脸、弯弯眼、翘翘鼻、小小嘴的小姑娘，“我……我……”
小丫蹲下来问尖尖：“小刺猬，你要说什么?你需要我的帮助吗?”
“我想让你抱抱我。”
“不!”小丫跳起来，就像尖尖身上的刺已经扎到它身上了。
尖尖很伤心：“你不喜欢我了?”
“不!不!”小丫连忙摆手，“我喜欢你，只是你身上有刺，我不敢。”
尖尖心想：原来她怕我身上的刺。
尖尖爬出来，找了一家理发店，把身上的刺烫成卷儿，像卷毛狗那样。
从理发店出来，尖尖身上的刺没了。它还把名字也改了，叫卷卷，就连身份证都换了。
小班语言故事课上用的教案素材3:杰林的葡萄园森林深处有一小小的池塘，清澈见底的池水里游鱼几许，清风里的荷叶几开几合，池塘边的大树发芽抽枝……清风中传来阵阵柳笛声，春忙时节谁还有如此的闲情逸致，让我们过去看一看……
原来柳笛声是从小猴子杰林家传出来的，爸爸妈妈出去摘野菜去了，哥哥杰森也早早去自己的果园了，此时小猴子杰林在家正玩的开心呢，你看：房子的地上杂乱地放着些柳枝，小猴子杰林头戴柳枝帽，躺在一摇椅上，翘着二郎腿，摇椅轻轻晃动着，杰林用脚尖拨一下吊在面前的风铃“叮呤呤……”又吹一下自制的柳笛“嘟嘟嘟……”悠哉悠哉，真是家中无父母，杰林乐翻天啊!
时近中午，迎着煦暖的春阳，猴爸爸和猴妈妈回来了，猴爸爸吃力地提着满满一篮子鲜嫩的野菜，来到门前敲门。
听到敲门声，小猴杰林赶紧起身开门，进门的猴妈妈看到一地狼藉，埋怨道：“哎哟，我的小祖宗，就知道玩，你看你哥，一大早就去干活了，哪像你，一天到晚吃了玩，玩了吃，咳!都是妈的孩子，和你哥怎么就不一样呢?”
小猴杰林可不管这些，嬉皮笑脸地迎上去，接下爸爸胳膊上的菜篮一边吃力地向屋里提，一边说“妈，看你说的，我不是在做乐器吗?不信你看。”
小猴杰林放下菜篮，拿起自制的柳笛晃一下，一跃躺到摇椅上，“爸妈，我给你们吹一曲”，说着晃动一下摇椅，躺在摇椅上的杰林随摇椅上下晃动着，小猴杰林用脚尖拨一下风铃“叮呤呤……”又用力吹一下柳笛“嘟嘟嘟……”
猴妈妈无奈地摇一下头，走过去，把柳笛取过来，“好了，别玩了，赶紧收拾一下，帮妈摘摘野菜，待会妈给你们煎酥菜卷。”
小猴杰林极不情愿地从摇椅上起来，从妈妈手里取回柳笛放好，这才开始收拾房间里的柳枝。
小班语言教案的反思篇4
一、活动目标：
1.能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2.通过视觉感受颜色的变化。
二、活动准备：
1.故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画
2.红色与其他颜色的玻璃纸
三、活动过程：
1.教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
2.请幼儿想想：
——你最喜欢什么颜色？
——看到过花朵上滚来滚去的露水吗？
——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？
——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？
3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？
四、延伸活动：自制彩色眼镜
小班语言教案的反思篇5
【教案难点】
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
【教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案过程】
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
【活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
教案总结
这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
藏猫猫儿歌
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
小班语言教案的反思篇6
活动目标
1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1.蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
2.小动物头饰。
活动过程
1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。
(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?
(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?
2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。
(1)春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!
(2)小桃树都问过哪些小动物?
(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
(1)小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。
幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。
活动延伸：
在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。
活动反思：
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言教案的反思篇7
【贪图用意】
由于小班的孩子年齿较小，马糊一年四时的不雅点、特征了解对比迷糊。而今，冬季来了，而冬季中最富代表性的等于雪景，向导孩子鉴赏雪景的美，在故事以及音乐声中感触传染玩雪、赏雪的快乐，让孩子走入大大年夜自然，深嗜大大年夜自然。
【步履目标】
一、晓得冬季会下雪，雪景是大度的。
二、卖力聆听故事，初步意想到帮忙他人以及被人帮忙都是很快乐的。
三、初步体验人以及大大年夜自然互相关爱的情绪。
【步履豫备】
一、幼儿初步察瞅过冬季的重要特征。
二、故事《冬爷爷的礼物》PPT
【步履入程】
1、讲话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬季就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？咱们一块儿来听听故事《冬爷爷的礼物》
2、鉴赏故事，教师有豪情的报告故事《冬季爷爷的礼物》帮忙幼儿相识故事的内容。
（一）出示冬爷爷的图片及冬季的后台图，报告故事。
提问：冬季来了，天气变患上怎么？丽丽她的神色怎么？丽丽患病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽变患上怎么了？
（二）幼儿边察瞅图片，边逐个评论争论上述问题，并入修角色马糊话，用肢体语言、心境等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么？什么时令才有它？雪花是什么颜色的？什么形状的？
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她如何从床上爬起来的？
3、提问评论争论，迁移作品阅历。
提问：你进展冬爷爷送什么礼物给你？
幼儿自由表达，请部门幼儿在团体中表达自己的设法主见。
提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？
4、幼儿到户外感触传染冬季，开导幼儿孕育发生喜欢大大年夜自然的情绪。
律动：《雪花》。
音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（教师）吹的风，自由地飞来飞往。教师指点幼儿走到户外，感触传染冬季的气温、冬季的风、人们的穿着，要是是下雪天还可以感触传染冬季的雪景。
小班语言教案的反思篇8
活动目标：
1.认识不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；
2.理解故事内容，能用疑问词简单地叙述小白内心的疑惑；
3.感受小白心理活动变化，有关爱之心。
活动准备：
绘本PPT，鞋子卡片(运动鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、凉鞋、拖鞋)
活动过程：
一、谈话导入。调动日常选鞋、穿鞋的生活经验
师：孩子们，你们的鞋子多不多?你最喜欢自己的哪双鞋，为什么?
鼓励幼儿从鞋子的外观、用途、舒适度、购买的人等方面去陈述自己的理由。
二、出示绘本PPT，集体阅读故事
(一)出示封面，了解故事名字
师：今天我们班来了一个新朋友小白，大家跟它打个招呼吧!看看它，怎么嘟着嘴?它为什么嘟着嘴?我们一起来听听故事《小白，别难过》。
(二)阅读P1～P2，了解小白不高兴的原因
师：你认识这些鞋子吗?你发现小白了吗?你知道小白为什么不高兴了吗?
(三)阅读P3～P14，认识不同的鞋子，了解小白的疑惑
核心提问1：小白有什么疑惑?
引导幼儿学习疑问词“是不是”“会不会”，鼓励幼儿用疑问的语气表达。
核心提问2：小文穿了一双什么鞋?这双鞋怎么样?
引导幼儿认识小毛鞋、运动鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特点。
核心提问3：你平时也穿这样的鞋吗?在什么时候穿?
引导幼儿了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的场合不同。
核心提问4：你觉得小白心里感觉怎么样?它为什么会这样?
引导幼儿感受小白不被使用的失落感，激发幼儿对小白的怜惜和关爱之情。
(四)阅读P15～P21，知道小白是一双雨鞋，也有自己的用途
师：小白真的不能被小主人穿上吗?你发现小白是一双什么鞋了吗?
小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?
小主人穿上了小白，你的心情是怎样?
总结：原来小白是一双雨鞋，可以为小主人阻挡雨水，真的非常重要。
三、情景表演——有用的鞋子
让幼儿挑选喜欢的鞋子卡片，邀请幼儿扮演不同的鞋子，说说小主人平时在什么时候喜欢穿自己。
例如：“大家好，我是一双超酷的运动鞋，小主人每次出去运动都喜欢穿着我。”
“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都会穿上我。”
鼓励幼儿给自己的鞋子取名字，用好听的词描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。
四、师幼完整共读故事
鼓励幼儿大胆讲述故事片段。