英语教案万能模板下载免费

编写教案可以帮助教师规范教学流程，提高课堂教学的效率，避免随意性和盲目性。写好英语教案万能模板下载免费有什么技巧？这里给大家整理英语教案万能模板下载免费，方便大家学习。

英语教案万能模板下载免费篇1

一、说教材

《What&39;sshedoing?》是新标准小学英语第四模块第二单元内容。在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二人称的疑问句和否定句，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：掌握短语playingagame,playingfive-stones.

掌握句型What&39;sshedoing?Whatgamearetheyplaying?

能够理解和朗读全文，并能运用所学进行简单对话。

2.情感与价值观目标：在课堂中体验学习英语的快乐。

调动学生表达英语的欲望。

三、说教学的重难点

本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：能够掌握2个短语和句型What&39;sshedoing?并理解课文。

教学难点：能够理解运用句型Whatgamearetheyplaying?

并在情景中自由表达语言。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说学情和教法

我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。基于本课题的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

五、说教学过程

(一)问好

1、以唱的形式问好(让学生轻松进入课堂之中)。

2、唱课本P9歌曲(结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。)

(二)复旧/热身

运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”,保持动作，教师接着问句型：Whatareyoudoing?Areyou~ing?Iam~ing，you’re~ing.(活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。)

(三)新授

1.导入新课：(2~3分钟)

师指一个女同学说，~~isagirl,what&39;sshedoing?引导学生先能对Sheis...句型有概念，然后在指男同学，尝试回答heis~ing.

(由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的.一个环节。)

2.讲授新课：(35分钟)

(1)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片

(用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。)

练习中师问Where&39;s~~~?引导生回答She&39;sthere.

(为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。)

在班级中师随便说人名Where&39;s~~~?生快速找出并回答。

(让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。)

(2)Where&39;sLingling?What&39;sLinglingdoing?

(导入课文，整体呈现，让生对本课学习有一定概念。)

(3)Linglingisplayingagame.(引出新短语的学习。)

Let&39;splayagame,hideandseek...

(游戏的目的在于操练新短语playagame,并联系句型单三人称的问答及Where&39;s~~?综合操练，并引出课文中句型，she’splayingagamewith~~~)

第二次游戏目的在于引出复数句型Whataretheydoing?理解they，并能回答。

(4)通过照片练习they句型，出示拍手游戏图片，问生Doyouwanttoplay?

(目的在于游戏的过程中从theydoing?过度到Whataretheyplaying?突破此难点我会用相机去拍下他们游戏过程的照片来操练，集中他们的注意力并激发兴趣来表达语言，突破难点。与此同时，课件的呈现来学习本课第二个短语playingfive-stones.)

(5)We’replayingclappinggames,WhatareSamAmyLingplaying?Listen.

(从我们的游戏中过渡到本课带着问题第二遍听磁带，理解原文并尝试朗读，师纠正发音。)

(四)练习/拓展

出示四幅游戏图片，师先做示范，每组选一幅进行讨论，运用本课重难点句型并配合场景演绎。

(在演中让口语交际不那么枯燥，同时也检验本课的学习成果，可能这样的方式对于二年级孩子较为有难度，但在此我想做一个尝试。)

(五)课堂小结：(2~3分钟)

1Whataretheyplaying?

2尝试唱改编的歌曲

(课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性，并将本课重难点改编在歌曲中，便于生识记和运用。)

六.板书设计

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

小组竞技M4Unit2

1234What&39;sshedoing?

Sheis…with…

Whataretheyplaying?

英语教案万能模板下载免费篇2

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、知识目标：(1)新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目标：能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。

教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

教学难点：学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件

教学过程：

Step1Warmingup(热身复习)

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。)

Step2leadingin(课文导入)

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

Step3：Newteaching(课文教学)

1、单词教学

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要读慢且重读)出示different的单词卡片.老师示范学生跟读.

T:OK.Lookhere!What’sthis?(指着电视机图片问)

T:Yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.

T:Lookattheblackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片.学生读.

老师出示life的单词卡问:What’sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

T:life生活.Life↗life↗life↘学生跟读

T:Tamalady(指着自己说)并出示单词卡.学生读.

T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

Ss:ago↗ago↗ago↘

(us和any也如上面教法)

单词训练游戏(把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。)

2、课文教学

教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，问学生:Arethereanythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。(游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。)

3、课文训练

学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

4、重点句型操练

先让学生熟读课文第二部分：Listenandsay

问一学生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同样的方式问几个学生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard、book……

5、延伸拓展

出示课件第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老师帮助学生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.让学生充分发挥想象,自由发言.

Step4Summaryandhomework(总结与家庭作业)

1.Summary(总结)

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

2.Today’shomework(家庭作业)

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板书设计:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

aren’tlivebig

英语教案万能模板下载免费篇3

Lesson1教案示例

【课题】Lesson1

【重点】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;

【难点】Arethey…？问句的结尾应读升调

【教具准备】

Let’spractise部分的图片

Learntosay的教学课件。

【教学过程 】

热身：

1)教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou? Whatisit?

2)学生之间用日常用语打招呼。

导入  新知识：

1)教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis？多数学生可以答出:It’saduck.

2)呈现图的整体：四只鸭子,教师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.教师带读“Whatarethey？”强调they的发音要咬舌头。

3)引导学生看图用Whatarethey?提问，教师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4)教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。

5)教师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey？Theyare…进行问答练习。

6)请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、会话教学

1)教师出示Learntosay部分的视频课件,学生观看，了解对话情景。

2)教师提问：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？学生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Arethey…？读升调。

4)学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5)请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1）学生将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey？教师说：Theyare…  学生迅速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。

2）小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey？班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计 】

Lesson1

Whatarethey?  They’re(Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词,复数变化)

duck+s=ducks   cake+s=cakes

英语教案万能模板下载免费篇4

Lesson35

【课题】Lesson35

【重点】

1.简单介绍自己以及家庭成员。

2.公共场所使用的一些日常用语。

【难点】

1.介词词组的正确使用。

2.日常用语的适时应用。

【过程】

1.导入  ：

教师启发学生就教师个人及教师家庭情况提问，之后教师简单介绍一下自己以及家人的情况（可以包括姓名、年龄、职业、爱好等方面）。

2.学习：

学生阅读课文第一段。

教书提问：What’shisname?    

Whereishefrom?

Howoldishe?

Isheamiddleschoolstudent?

Whichschooldoeshestudyin?

IsheinClassTwo?

IsheinGradeFive?

3)学生以小组为单位仿照第一段的框架互相自我介绍，引导学生用Ilike….补充说明自己的爱好。

4）请几个学生在班里介绍一下自己。

3.介绍自己的家庭：

播放Introduceyourself第二段声音，学生倾听。（2遍）

a、教师打开图像资料，

提问：WhereisMary？  引导学生理解并学习：ontheleft

WhereisBill’sbrother?                    ontheright

WhereisBill？                            inthemiddle

b、教师请任意三个学生并排站在前面，提问：Whereis…?

引导学生用ontheleft、ontheright、inthemiddle来回答。

c、再请三个学生并排站在前面，其他学生可以举手说ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，听到的词组与自己所在位置相同的同学要马上跳三下，如果反应缓慢或错误就要换人，看看谁是最后的胜利者。

教师放录音，学生重复句子。

提问：Howmanypeoplearethereinthefamily？

Whatarethey？

Whatishisfather？

Whatishismother？

IsMaryaprimaryschoolstudent？

AreBillandhisbrothertwinbrothers？

Aretheyinthesameschool？

学生自己读课文。

分组说说自己的家庭。

4.看图标号：

教师领读句子。同时解释个别单词：line队、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分组讨论六幅图的意思，同时合作完成给句子表序号的任务。

教师请几个学生汇报一下组内完成情况。

启发学生说说Waitinline！ Don’tpush!  Becareful!  Takemyseat!

Showyourticket!还可以在什么场合使用。

引导学生学习图中的小女孩在公共场合遵守秩序，扶老携幼。

学生自愿结合编一个生活片断，用上所学句子。

5.作业 ：

写一篇短文，介绍自己以及家庭。

6.板书设计 ：

Bill：England 12  primaryschoolstudent  Class2，Grade6

Family Father：doctor  

Mother： worker 

Sister：Mary  middleschoolstudent  ontheright 

Brother：primaryschoolstudent  ontheleft

英语教案万能模板下载免费篇5

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It&39;sme.I&39;mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl&39;sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I&39;m…

B(1)T:What&39;sthis?

引导学生用已经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习thisis。介绍某人

(同时练习使用MRMISS)

(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Letstalk部分的对话时

学生跟读并模仿Letstalk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Goodmorning!早上好!

下午见面问候语：Goodafternoon!下午好!

晚上见面问候语：Goodevening!晚上好!

英语教案万能模板下载免费篇6

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：Itstimetodosth.

3.语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂

1.值日生报告。

2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whatsthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中Itstimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他对话形式同上。

3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Somerice

T：(换成几只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5.指导学习做练习册其他习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：

twocupsoftea两杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板书：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…

2.学会如何表示“饿了、渴了”。

3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。

4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程 起到一个呈上启下的作用。

本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、学单词。

准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。

二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.  

B:OK.Hereyouare.

可多听几遍，然后让学生模仿。

在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.  

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后让学生模仿，直至练熟。

Step4 ReadandSay

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。

Step5 Discussion

让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。

Step6 Consolidation

单词：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

选择填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:给你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

复习旧单词，读出新单词。

room---food third---thirsty head---bread 

tea---meat class---glass

以下单词符合发音规律

rice noodle cake chip

较难单词

potato dumplings hamburger 

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教学设计示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列单词、词组：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用语：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四会”单词。

2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。

●Difficultpoints:

准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。

●Teachingmethods:

利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。

2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。

3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。

Step2 Presentation

1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。

2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。

3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：

饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。

Step5 Drill

1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。

2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。

Step6 Askandanswer

1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。

2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。

Step7 Consolidation

将下列短语译成英语。

（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。

Step9Summary

让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。

Step10Exercises

将错误处的序号填在题前的括号内。

(   )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

(   )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

(    )3.Hemotherisateacher.

ABCD

(    )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

(   )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟练掌握本课“四会”单词。

2.书面完成练习2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

英语教案万能模板下载免费篇7

教学目标：

(1)通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I&39;m___ing.这一陈述句来做答。

(2)初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

教学重难点：

(1)本节的重点是掌握动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.来作答。

(2)难点：

a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读，培养学生流畅的连读。

教具准备:

乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。

教学过程:

Step1：Warm-up。

T:Beforeclass.Let&39;swarmup.

a、复习动词：(边做动作边说)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly

b、学习新单词：practice/textbook/could/read

Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的导入及板书。

T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释：现在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。)

T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?

Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。

由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?

T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoingthedishes.

(板书领读：doadd-ingispronounced--doing.

再次板书：Iam=I&39;m(领读，拿盘子准备传)

T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?

(领读3-4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：Whatareyoudoing?当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“Iamdoingthedishes.”)

2.Cookdinner

T:(与最后一名学生对话)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

S:如果生回答Yes,Ican.老师就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.

如果生回答No,Ican’t老师边做动作边启发鼓励学生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?

T:(边让生说cookdinner,边做动作)师板书cookdinner

T:Itmeans:cookthemeals.

Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指标题)

T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板书-ing.Cookaddingispronouncedcooking画连读符号)

T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.

T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?

SA:I’m----.(让各组学生分别汇报)

3.Readabook.[注意与readbooks的比较]

T:(指着正在读书的同学)readabook.板书并领读。

T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?

S:…

Step4课本对话教学。

学习listenandsay的长篇对话，对whatareyoudoing的巩固练习，并且学会areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提问。

1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么

2.课文解释

3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价

Step5布置作业。

完成listenandchoose的听力练习，写出5个whatareyoudoing,Iamdoing的句子。

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Lesson108教学设计方案

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习元音字母组合ar,or,er,ir,ur（r音节）的读音。

3.继续学习一般现在时态

二、教具

录音机；音标卡片。

三、课堂教学设计

1.复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。

2.教师出示音标卡片，学生认读［a：］，［ ：］，［ ：］。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。

3.放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。                    

4.做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。

5.学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。

6.学生自行阅读本课第5部分Readandanswer，并将短文后列出的10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答1～5小题；另一部分回答6～10小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。

7.学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。

8.布置作业 

完成练习册其他习题。

9.小测验

1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动情况的短文（不少于6句。）

探究活动

时间游戏

老狼，老狼，几点了？1.游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“What’sthetime,Mr.Wolf?”狼就回答：“It’sone/two/three…o’clock”.这时，不必逃跑。若狼回答：“It’stwelveo’clock.”或“It’sdinnertime.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式；训练学生的反应能力。

猜猜几点了

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。

活动形式：把班分成A,B两大组。

操作过程：

1.老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。

2.A组成员说出B组成员手中图片显示的时间。

3。反过来，B组成员也同样说出A组成员手中图片显示的时间。

4.老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分最高。

评分标准：看看那一组的成员说的最准确。

老师在做什么？

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:闹钟，白纸

活动形式：全班

操作过程：

1.老师在讲台上说出一个句子如：Igetupat6./Bettyoftengoestoschoolat8:10

等等类似的句子。

2.当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。

3.或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。

活动二：

教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。

英语教案万能模板下载免费篇9

一、说教材

1、教学内容

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?》A部分第一课时。

2、教材简析

本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

3、教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

(1)认知目标：能听说、认读词组。

(2)能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

(3)情感目标：增强学生生活的自理能力，培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

4.教学重、难点

根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。

二、说教学策略

小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。

三、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

(一)巧设情景，激发兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。

首先利用课件呈现出森林里，动物们都在参加才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才能呢?这时，学生就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型“Ican…”，随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。

(二)自主参与，学习新知

德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。

1、呈现新授，灵活引出

首先，我用课件出示Sarah的图片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引导学生用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’rehelpful!”进行评价。在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感。

2、游戏激趣，巩固新知

有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的&39;学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。

因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。

(三)运用语言，强化新知

学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的照片，通过让学生谈论自己日常生活的照片，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。

(四)应用新知，拓展语言

通过多媒体呈现师生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片，然后给学生布置任务：从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么?之后，我从屏幕上呈现学生所选择的图片，并引导学生运用所学的句型造句。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。

(五)布置作业，课外延伸

语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“Ican…”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1.注重情景设置，训练语言运用能力

本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。

2.抓住时机进行情感教育

在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力，如布置家庭作业等。

3.鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣

本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。

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【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具准备】

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3、教师准备字母卡Aa----Ww。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。

(2)游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。

(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的&39;大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

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Lesson77教学设计示例（一）

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry.3）I’mnotgoodatbasketball.4）Youcanpasstheballlikethis.

3.复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany.来回答）

3.教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

T：Comeon，__×！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：

T：Ouch！

启发学生说出：

S：Sorry！Mr__×.AreyouOK？

T：Yes，I’mfine.Don’tworry.

4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

S：I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.

教师提问：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming/ping－pong/volleyball…

5.放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

6.指导学生做本课第2部分练习。

7.指导学生做书后练习册习题。

8.布置作业 

1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。

Lesson77教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3.简单谈谈你所喜爱的运动。

●教学用具：

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

Step2 Readandact

一、学课文

1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料1-20-1]

2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。

二、学单词。

1.利用发音规律教单词:sport pass easy

2.利用构词法和实物教单词:basket+ball=basketball

Step3 Presentation

三、学习第一段对话的第二部分。

由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch!同学没接住后说：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同学拿出一乒乓球说：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说：Isiteasy?OK.Letmetry.

老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。

听录音，并当堂背诵。

Step4practice

两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

Step5AskandAnswer

看77课第二部分。请看图：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(篮球).

3.What’syourf____________（最喜爱的）sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她语文学得很好。

She____________________Chinese.

Keys:football basketball favourite easy skiing skate isgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20  What’syourfavouritesport?

Lesson77  

NewWordsComeon!  Don’tworry!

sport pass easybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教学设计示例（三）

●Teachingaims

“四会”掌握短语：begoodat,playbasketball,comeon

句子：What’syourfavouritesport?及答语：Myfavouritesportis…

动词：try，pass

●Keypoints

掌握句型：What’syourfavouritesport？

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正确使用这些句型和短语。

●Teachingmethods

设定情景（根据Part1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。

●Teachingaids

录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。

Step2 Presentation

1.用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。

2.用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part1）：

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找几名好学生试着介绍这个场景。

Step3Listeningandpractice

1.让学生听此对话的声音并跟读。

2.打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。

Step4Presentation

教师叫一名学生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.

Step5 Practice

然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chaindrill练习（step4）。

Step6Consolidation

听写练习：

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson77教学演示.ppt）。

Step7 Summary

让学生总结这一课的重点。

Step8 Workbook

完成Ex.l和Ex.2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。

Step9 Exercises

（－）将下列词组译成英语。

1.打网球_____________  2.接住这只球_____________  3.擅长于_____________

4.你最喜欢的运动______  5.像这样传球_____________  6.让我试试___________

7.下棋_____________

Answers:1.playtennis  2.catchtheball 3.begoodat 4.yourfavouritesport  5.passtheballlikethis  6.letmetry 7.playchess

（二）用适当的介词填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like  2.of  3.to  4.after   5.of  6.under  7.about  8.with

Step10 Homework

1.预习下一课。2.表演本课对话。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

英语教案万能模板下载免费篇12

8.1stopdoing/todo

stoptodo停止，中断做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：

Theystoptosmokeacigarette.他们停下来，抽了根烟。

Imuststopsmoking.我必须戒烟了。

典型例题

Shereachedthetopofthehillandstopped___onabigrockbythesideofthepath.

A.tohaverestedB.restingC.torestD.rest

答案：C。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择\"stoptodosth.停下来去做另一件事\"。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stopdoingsth.不正确。

8.2forgetdoing/todo

forgettodo忘记要去做某事，forgetdoing忘记做过某事。例如：

Thelightintheofficeisstilon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。(没有做关灯的动作)

Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)

典型例题

----Thelightintheofficeisstillon.----Oh，Iforgot___.

A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff

答案：C。由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。此处不符合题意。

8.3rememberdoing/todo

remembertodo记得去做某事，rememberdoing记得做过某事。例如：

Remembertogotothepostofficeafterschool.记着放学后去趟邮局。

Don\&39;tyourememberseeingthemanbefore?你不记得以前见过那个人吗?

8.4regretdoing/todo

regrettodo对将要做的事遗憾，regretdoing对做过的事遗憾、后悔。例如：

Iregrettohavetodothis,butIhavenochoice.我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。

Idon\&39;tregrettellingherwhatIthought.我不为告诉她我的想法而后悔。

典型例题

---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.

---Well,nowIregret___that.

A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone

答案：D。regrethavingdonesth.对已发生的事感到遗憾。regrettodosth.对将要做的事感到遗憾。本题为对已说的话感到后悔，因此选D。

8.5ceasedoing/todo

ceasetodo长时间，甚至永远停做某事，ceasedoing短时停止做某事，以后还会接着做。例如：

Thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那个系已不复存在。

Thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘们在老师走过时，停了会聊天。

8.6trydoing/todo

trytodo努力，企图做某事，trydoing试验，试着做某事。例如：

Youmusttrytobemorecareful.你可要多加小心。

Itriedgardeningbutdidn\&39;tsucceed.我试着种果木花卉，但未成功。

8.7goondoing/todo

goontodo做了一件事后，接着做另一件事，goondoing继续做原来做的事。例如：

Afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完数学后，他接着去做物理。

Goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完这个练习后，接着做其他的练习

8.8beafraiddoing/todo

beafraidtodo不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为\"怕\"，beafraidofdoing担心出现doing的状况、结果。doing是客观上造成的，意为\"生怕，恐怕\"。Shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.

她生怕被蛇咬着，不敢在草丛中再走一步。

Shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。

Shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。

8.9beinteresteddoing/todo

interestedtodo对做某事感兴趣，想了解某事，interestedindoing对某种想法感兴趣，doing通常为想法。例如：

Ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道发生了什么事。(想了解)

I\&39;minterestedinworkinginSwitzerland.Doyouhaveanyideaaboutthat?

我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗?(一种想法)

8.10meantodoing/todo

meantodo打算、想，meandoing意味着。例如：

Imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父亲不肯让我去。

Toraisewagemeansincreasingpurchasingpower.增加工资意味着增加购买力。

8.11begin(start)doing/todo

begin/starttodosth/begin/startdoingsth.

1)谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing。例如：

Howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你几岁时开始弹钢琴?

2)begin,start用进行时时，后面动词用不定式todo。例如：

Iwasbeginningtogetangry。我开始生起气来。

3)在attempt,intend,begin,start后接know,understand,realize这类动词时，常用不定式todo。例如：

Ibegintounderstandthetruth。我开始明白真相。

4)事物作主语时。例如：

Thesnowbegantomelt.雪开始融化了

8.12感官动词+doing/todo

感官动词see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel+do表示动作的完整性，+doing表示动作的进行性。例如：

Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看见他在花园里干活了。(强调\"我看见了\"这个事实)

Isawhimworkinginthegardenyesterday.(强调\"我见他正干活\"这个动作)昨天我见他正在花园里干活。

典型例题

1)Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.

A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow

答案：A。因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用seesbdosth的句型。

2)Themissingboywaslastseen___neartheriver.

A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay

答案A.本题强调其动作，正在河边玩，应此用seesb.doingsth句型。

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Lesson89教学设计示例（一）

一、教学内容

1.复习表示请求、征求意见用语。

2.复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课替换词汇有关的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。

3.放课文录音。教师先板书问题：

HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?

放录音一遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两遍。

4.学生两人一组，练习本课第2部分Makeaninterview。提示学生就双方的实际情况进行问答。

5.利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。

6.布置作业 

1)完成练习册习题；2)温习174页有关名词的内容。

Lesson89教学设计示例（二)

●TeachingObjectives

复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。

●MainPoints

Doyouhave…?CouldIhave…?Ilike…

●DifficultPoints

应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.

●TeachingAids

atape-recorder,cards, pictures,slideprojector

●TeachingProcedure

Step1Revision

Freetalk(askandanswersomequestions).

Step2 Presentation

通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入  新课。

Step3Part1Readandact

1.Listentothetape.

2.Readafterthetape.

3.Readthedialogue.

4.Actthedialogue.

5.Makeasimilardialogue.

Part2Makeaninterview

1.Listentothetape.

2.Fillintheblanks:（出示幻灯片）

Peggy’sbreakfast

herfavouritesports  

Jimmy’sbreakfast

thethinghelikestodo  

给出相应答案。

3.引导学生熟悉使用这些交际用语。

4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。

Step4 Workbook

DoEx.1  通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。

让学生两人一组进行对话练习。

Step5 Summary

让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。

Step6 Homework

DoEx.3学生自编一个相似的对话。

Writingonblackboard

Lesson89

1CanIgetyousomethingto...?

2Whatwouldyoulike?

3talkwith

4Whataboutyou?

5Whatsyourfavouritesport?

6begoodat

Lesson89教学设计示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。

2.掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。

3.掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。

●Keypoints

1.掌握“四会”单词、词组。

2.掌握并灵活运用日常交际用语。

●Difficultpoints

1.掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。

2.掌握邀请及其回答的习惯用语。

●Teachingmethods

复习法、情景教学法、归纳法。

●Teachingaids

投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson89教学演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.

Step2 Presentation

展示动画《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。

Step3 Readandact

1.每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。

2.给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。

3.引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。

4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。

Step4 Consolidation

＊根据场景Interview的对话，填写表格Fillintheblanks：

Peggy’sbreakfast

herfavouritesports  

Jimmy’sbreakfast

thethinghelikestodo  

＊用some或any完成下列句子。

1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.

2.—Wouldyoulike____cakes?—Two,please.

3.Isthere____foodonthetable?

4.CanIhave____meat?Sony,youcan’t.Thereisn’t____.

Answers:1.some,any2.some3.any4.some,any

Step5 Summary

让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。

CanIgetsomethingtodrink?

Whatwouldyoulike？

CouldIhaveaglassoforangejuice？

Hereyouare.

Whataboutyou？

Doyouhaveabigbreakfast？

That’sall.

Ihavesomefruitforbreakfast.

What’syourfavouritesport？

Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball.

Step6 Exercises

翻译下列短语：

1.一篮子苹果__________  2.一瓶果汁__________  3.吃的东西__________

4.他最喜欢的运动_______ 5.中国茶__________    6.与…交谈__________

7.几片面包__________    8.擅长于……__________ 9.对……太难__________

10.听音乐__________

Answers:1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith(to)… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic

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幼儿英语教案drawaline

教学目标:

1、复习以前的内容

2、学新词新句

3、利用drawa……造句子

教学准备:

线,三角形、圆形、心形的卡片,黑板,图片

教学过程:

1、用英语日常用语进行对话

——goodmorning,howareyou?whatyourname?howoldareyou?

2、出示所学过的三角形、圆形、心形,花,苹果……进行复习

3、出示短线(从一个口袋里慢慢拉出一条短线)教幼儿line,让幼儿跟读line,提问whereisthelinewhere?(让幼儿指出哪里有line)寻找

4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线,告诉幼儿long,longline,longline,让幼儿跟读,再出示前面的短线,教short,shortline,shortline,边教边用手比画

5、出示黑板(简略说明黑板的英语名称),在黑板上画条线,边画边说drawdrawdrawaline,

draw,(做动作,让幼儿记下此单词)followme,draw,drawaline,look,what’stheshape?(出示圆形的图片)circle,oh,drawacircle,drawacircle,

——draw,drew,drawaheart,drawaflower,

ok,whocantry?(老师请一位小朋友上台玩游戏,被请上的幼儿背对着下面的小朋友,老师出示图片,下面的小朋友便读出,例下面的小朋友看到circle时便说drawacircle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle)

6、再复习一遍,老师在上面画,幼儿在下面说,老师不出声

7、让幼儿standup,listentothedvd

听音乐,边学做律动边慢慢地gopeepee

8、claisover.

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Lesson4教案示例

【课题】Unit1 Whatarethese? Lesson4NewStamps

【教学重点】

1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。

2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。

3、拼写朗读单词have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

【教学难点 】

1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。

2、恰当地使用一些形容词修饰名词

【教具准备】

1、教学资源：音频课文和视频课文。

2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票

3、单词卡片。

【教学过程 】

一Warm-up/Revision

1、师生问候，进行日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和学生一起演唱，边唱边做动作。

二Presentation

1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’sthis?It’sa…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问Whatarethese?引导学生说出Thesearestamps。并反复练习。

2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出IlikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou?引导出对Metoo.的学习。

4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：

①ArePeter’sstampsnew?

②ArePeter’sstampsbeautiful?

③ArePeter’sstampsJapanese?

根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。

5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。

学生两人一组操练对话。

请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。

6、教师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。

三Practice

1、悄悄话。教师将Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。

2、教师将画有Let’spractise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。Theseare……Thoseare……。

四Addactivities

教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils（或画出相应的图片陈列）,引导学生描述这些物品,并用上Ilike……表达个人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.

五Workbookandhomework

1听录音圈答案

2听音标号

3Readandcopy.

4仿照例子造句。

第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业 由学生回家完成。

【板书设计 】

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What’shelike?

一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教学目标en.12999.com

1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

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Lesson82教学设计示例（一）

一、教学内容

继续学习现在进行时的用法。

二、教具

录音机；上一课使用过的实物等。

三、课堂教学设计

1.复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习：

Ss：Whatareyoudoing?

S1：Imreadingabook.

(到前面的同学可轮换)

当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才的动作。这时，教师手指这位同学，问全班：

T：Whatishe(she)doing?

学生(们)能够比较自然地应答出来。

2.打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Isthereaboy(agirl)inthepicture?Howmanyboys(girls)arethereinthepicture?Ishe/shecleaningtheclassroom?Whatishe/shedoing?etc.

上面的问题在各图中可交替使用。

学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。

3.请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的要求，与全班做问答游戏。

4.做课文第三部分的听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)完成册习题。

四、难点讲解

watchTV看电视

汉语中“看”这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如：

A：Whatcanyouseeinthepicture?在图片中你能看到什么？

B：Icanseesomeflowers.我能看到一些花。

look则是表示“有意识地、集中注意力地去看”。例如：

Pleaselookattheblackboard.请看黑板。

watch指“集中注意力观看移动中的物体”。例如：

Theboysarewatchingafootballgame.男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watchTV。

汉语中的“看书”，英语则用read表示。例如：

Hesreadingabook.他在看书。

Lesson82教学设计示例（二）

●教学目标 

1.复习句型:Whatareyoudoing?

2.现在进行时的一般疑问句。

3.设置关于做什么的对话。

●教学用具

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

●教学步骤 

Step1 Revision

DutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：What’reyoudoing?I’mreadingthebook.What’sshedoing?She’sdrawing.What’shedoing?He’seating.What’retheydoing?They’redoinghomework.等。

Step2 Presentation

1.找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组lookfor，学过单词之后，再问这个学生Whatareyoudoing？然后问全班同学What’she/shedoing？帮助他们答出He/Sheissleeping/cooking.等等。

2.教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：We’relookingattheblackboard.或让学生们看书，让他们说出Wearereadingthebook.然后问他们Areyoulookingattheblackboard?/Areyoureadingthebook?引导他们说出Yes,weare.No,wearen’t.

Step3 Practice

看媒体资料1-21-4.asf

听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

Step4 Listenandanswer

先让学生看一遍Workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Consolidation

英汉互译

1.把你的书收起来放好，咱们去放风筝。

_______yourbooksawayandlet’sgoto_______akite.

2.他在画一张画，他每天都画画。

He’s_______apicture.He_______pictureseveryday.

3.It’snothardtothrowayo-yo.Ifyouwantago,let’sgo.

go的汉语意思：①_________②__________

4.一词多义：makecakes是“________蛋糕”，makethebed是“_______床铺”；Acookiscooking.是“____________”的意思。

Answers：

1.Put,fly 2.drawing,draws3.试试，去 4.做，整理 一位厨师在做饭

BlackboardHandwriting

BlackboardHandwriting

Lesson82

Ishe/shereading?

Yes,heis./No,sheisn’t.

Whatshe/shedoingnow?

Lesson82教学设计示例（三）

●Teachingaims

“四会”掌握：

sleep,lookfor,cook

What’sshe/hedoing?

She/He’ssinging.

“三会”掌握：

Areyoulookingafterthechild?

Areyoumakingdumplings?

●Keypoints

Whatshe/shedoing?

Ishe/shereading?Yes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

●Difficultpoints

时态的应用。

●Tcachingmethods

通过设置场景，练习对话并引出新词。

通过各种图像、图片来练习有关现在进行时的对话。

●Tcachingaids

录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson82教学演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Checkthehomework.

2.Revise:What’reyoudoing?I’mmakingthebed.

Step2 Presentation

利用媒体资料引出第一部分句型。[见媒体资料Ishedoing.swf片头]

教师做一些词语、句型的讲解，如：puton/wear/in，解释一般疑问、肯定回答、否定回答等。

展示一些动作图片[见课件Lesson82教学演示.ppt]

Step3 Practice

通过微机或投影仪展示的图片场景，然后问学生What’sthemaninthepicturedoing?或What’sthewomaninthepicturedoing？让学生答出He/Sheisdrawingapicture/…

再让学生两人一组进行问答练习：Ishedoing…?Yes,heis.No,heisn’t.What’shedoing?让同学们将所看到的动作一一写下来，并将句子改为一般疑问句，作出回答。

Step4 Listenandread

＊展示媒体资料Ishedoing.swf中的song,让学生听后跟着读。反复练习本课的句型。

＊先让学生看一遍本课第二部分课后习题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。学生做题，然后老师给出答案。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Game

首先领学生熟读第三部分的内容，尤其要注意其中的一些词组。然后领学生做一遍这个游戏。还可以让学生几个人一组来做此游戏，以达到反复练习现在进行时的目的。

Step6Summary

与同学们一起来总结在写句子和做答案时，出现的错误。老师将这些常犯的错误写在黑板上。如：

1.在进行时的构成上忘记写BE（is，are，am）：

×Iworkingnearthehouse.

2.忘记写-ing形式：

×Sheisstandnearatree.

3.忘记某些动词-ing形式的特殊变化：

×Heissitinginaboat.

Step7Exercises

I.句型转换

1.I’mputtingonmyclothes.（变为一般疑问句）

________________________on________clothes?

2.Wearelisteningtotheradio.（变为否定句）

We________________totheradio.

3.Fimisreading.（用write改为选择疑问句）

________Fim________________________?

4.Mysisterisdoingherhomework.（就划线部分提问）

________________yoursister________?

Key:1.Areyouputting,your2.aren’tlistening

3.Is,readingorwriting   4.Whatis,doing

II.找一找，有几处错儿？

Ihaveapicturehere.Lookatit!Thisismysister.SheandLilyareseeingbooks.LinTaoandLiLeiarewritting.Theboysareputingontheirclothes.Inthepictureyoucanseeagirl.Sheissitingunderthetree.Thisoneinme.Theyarelistenningtome.

Answers:

1.      seeing→reading 2.writting →writing 3.puting→putting 4.siting→sitting5.listenning→listening

Step8Homework

1.DoWorkbookexercises.

2.两人一组做对话。

英语教案万能模板下载免费篇18

Lesson104教学设计方案

●教学目标 ：

1.语音语调练习。

2.学习Chant。

3.讨论爱好和理想。

4.了解外籍人士在中国的工作情况。

●教学用具：

录音机，照片和部分实物等。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

教师让学生听录音，并模仿语音和重读。尽量让他们模仿的要与录音一模一样。有条件的班级可以以组为单位进行模仿读音比赛。

Step2 Readandanswer

让学生听录音第三部分，听三遍。让个别学生单独进行模仿演示，教师进行语音语调纠正。也可以让模仿的好的学生做示范，鼓励学生多模仿录音。

由老师提问课文后的问题，学生进行回答。教师评讲。

教师在教学过程 中教授新单词：also，medicine，intheday，atnight，makemoney weekend并讲解其中的属于难点重点的词语intheday，atnight，makemoney

Step3 Practise

让学生根据练习问题的答案，组成一篇短文，练习复述和写作。

Step4 Practise

让学生跟读录音，直至熟练。可以进行演示。

Step5 Practise

写作训练

1.老师提供一对夫妇在中国工作的情况。

MrSmithandMrsSmith在中国工作。MrSmith是一位商人。他的妻子MrsSmith是一位英语老师。写一篇小短文，谈谈这对夫妻在中国的情况。

2.想象写作

接着本文续写，想象一下MrJackson和MrsJackson今后生活和工作的情况。还会干什么，可铺垫将来时。

Step6 Practise

四人小组中，互相采访同学，讨论，并问几个问题，填好104课，第五部分表格。

Step7 Consolidation

1.以叙述的形式，在四人小组内，谈谈自己的爱好、特长、将来想干什么，为什么等。

2.假如你去参加人才招聘，如何向招聘单位推荐自己。

Step8 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson 104

also

medicine

intheday

atnight

makemoney

weekend     atweekends

英语教案万能模板下载免费篇19

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)学习句型What’syourfavorite…?

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用What’syourfavorite…?来问其他同学最喜欢的东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

1.Greetings.

二、复习导入

1.埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2.导出subject

3.揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。

三、教授新课

1.通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2.教授句型What’syourfavoritesubject?

3.操练。贯穿What’syours?并教授yours

4.你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’syourfavoritesubject?这名学生描述Ilikeswimming.

四、课文教学：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.观看VCD

2.回答问题

What’sLiHong’sfavoritesubject?

What’sWangTao’sfavoritesubject?

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What’syourfavorite…?的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…

3.心有灵犀

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用What’syourfavorite…?造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason

课后的练习一就是What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoritecolor?

What’syourfavoriteseason?

英语教案万能模板下载免费篇20

◆课题名称：Unit6

Shopping◆教学目标:

1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;

2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。

3、复习er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。

◆重难点：掌握课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固Part1:知识点：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty手套

围巾

雨伞

太阳镜

美观的expensivecheap

nice

tryon

size昂贵的

便宜的

好的

试穿

尺码ofcoursetoojust

howmucheighty当然

太;过于

正好

多少钱

八十dollar

sale

more

us美元

特价销售

更多的

我们

1

Let’sspell:

-er[ə]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[ə：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[ə：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗帘)

-ar[a:]:armcarcardfarmfar(远的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[ə:]：workwordworldhomeworkactor(演员)

-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)

Sentences：

1、CanIhelpyou?

能为你做点什么吗?

Yes.Theseshoesarenice.

是的。这双鞋不错。

2、CanItrythemon?

我能试试吗?

Size6,please.

请给我拿6号的。

3、They’retoosmall.

它们太小了。

4、Whatdoyouthinkthisskirt?

这条短裙你觉得怎么样?

5、It’sverypretty.

它很漂亮。

6、—Howmuch+be动词+物品?

—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan单复数一样)

2

Part2：exercise

一、选出不同类的单词。

(

)

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

(

)

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

(

)

3、A.dollar

B.horse

C.hen

(

)

4、A.nice

B.hot

C.pretty

()

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

(

)

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、选择题。

(

)

1、__________arethey?Theyaretenyuan.

A、Howmany

B、Howmuch

C、What(

)

2、Theshirtisn’texpensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Hereyouare.

A.CanIgooutside?

B.CanItrythemon?

C.CanIhelpyou?

(

)

4、CanIhelpyou?_________.

A.Thankyou.

B.No,youcan’t.C.Yes,please.(

)

5、_______thesunglaescheap?

A.am

B.is

C.are

3

(

)

6、Lookatthatdre.It’s_______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’sverypretty.

A、Howdoyoulikethiscoat?

B.Howdoyouliketheseshoes?

C.Whatdoyoulikethisshirt?(

)

8、Howmuch____thisskirt?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、Mydre____red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them

B、it

C、they.

三、用所给出的单词填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.

(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.

四、连词成句。

1、at

，look

，that

,

dre

(.)___________________________________________

2、gloves,the，too，small,

are

(?)4

..

_______________________________________________

3、try,

on,

can,

them,

I(.)______________________________________________

4、much，

how,is,the,

skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive,

too,

it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.CanIhelpyou?

A.Yes,theyare.(

)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(

)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(

)5.Howmuchisit?

E.Sizefive.

六、阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)

I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(买)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(

)

1、It’scoolinShanghai.

(

)

2、MikewearanewT-shirt.

(

)

3、Thehatisfortyyuan.(

)

4、Mike’soldhatistoobig.

(

)

5、MikewantstobuyaT-shirt.

5

七、按要求完成下列各题。

八、写出对应词或反义词

Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________

九、按正确顺序排列下列句子。

(

)OK,I&39;lltakeit.(

)Howmuchisit?(

)CanIhelpyou?(

)Whatsize?

(

)It&39;sninetyyuan.(

)Sizesix.

(

)Yes,please.Iwant6

apair

ofshoes.