作文也是一堂语文课
作文也是一堂语文课篇1
第三节课，期盼已久。
是十三、十四班的户老师给我们上一堂语文课。讲一篇极美的散文，宗璞的《紫藤萝瀑布》。
这堂课精彩极了，将我深深地带入文章的那份意境里，是我听过一堂最安静、最舒缓的一堂语文课。
老师刚刚进入教室，我就感到她身上一种温柔的气质，一种饱满的精神和文艺范，而当她开始讲课，我便立刻跟着她的节奏进入到这篇文章里去，开始跟着老师的提问，很细、很慢的咀嚼那优美的文字来，每当我从老师的点拔和思考中得到一点点思想的涌动，都使我有点微微的激动，然而双手有些缺失难举的勇气，但我仍是很投入。和大家一起，将心思放在了那篇极具赏析价植、优雅的略带悲伤的那篇散文中。
所老师讲课，好像也感受到了她身上的一种对于美的观察和敏感，宗璞此文写得那般细腻脱俗，像要领略、了解这种蕴含了丰富哲理的美感，首先就要有同样的细腻和共情能力。这堂课，随着老师的剖析和解读，让我越来越激动，仿佛将我带到了另一个境界，一个至美而又丰富的世界，老师提出来的每一个问题，每一个回答，我竟然都有一种难以言表的就熟悉感和兴奋!我甚至想要冲过去，和这个可爱的老师握握手，告诉她我喜欢她讲的课!
但我没有那样，我安静的坐在那，听着一堂慢慢的课，实在不忍将这宁静打破。让喜悦只在心中翻涌，那节课，我们一起感受宗璞的情感，一起和老师叙谈，已是成为段难忘的时光了。
请我以文字，来记录下这堂极好的课，极具风采的老师、和那篇极美的文。
作文也是一堂语文课篇2
扬州瘦西湖，文人墨客寄情于此，古文大家抒怀于此，它承载着岁月的痕迹，满载历史的厚重感。正是具有这份沉甸甸的文化气息，瘦西湖令我心驰神往，终于在去年暑期，我如愿以偿。
清晨，我漫步湖边的林荫小道上，一眼望去，瘦西湖犹如一条细细长长的带子，望不到尽头，又如同一位窈窕少女，风姿绰约。
首先，映入眼帘的是一大片碧绿的荷叶，湖面上绽放着五颜六色的荷花，有黄色的，有白色的，有粉色的……虽然还未形成花海，只有星星点点的花开，但它们依然努力装点着如诗如画的瘦西湖，别有一番风味。
正当我沉浸在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的胜景中，一枝柳条轻轻地滑过我的脸庞，这才注意到湖边并排站着茁壮的柳树，细柳轻斜，随风抚弄湖面，凉风习习，遮挡住了炎炎赤日。
坐在河堤边，我悠然自得，细细品味着“一望青青青不断，绿杨回首忆扬州”的妙趣，感受着“烟花三月下扬州”的惬意。远远望去，晴空下，碧波荡漾，玉桥横卧，楼台亭阁依次列去，如同瑶琳仙境。突然，一座造型别致的拱形桥吸吸引了我的注意，走近一看，四个大字“二十四桥”赫然映入眼帘，抬起脚，走上一级又一级的台阶，摸着栏杆，默默感受杜牧的诗句“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”慢慢地，思绪飞到一千两百年的唐朝，深秋时节的二十四桥，唐朝的繁华以及朋友间的肝胆之情，都无一不带来心灵的震撼。
行万里路犹如读万卷书。漫步瘦西湖，领略无边胜景，吟诵优美诗句，感受古人心声，让人的内心得到涤荡，思想得到升华，这其实也是一堂很好的语文课。
作文也是一堂语文课篇3
这两天上语文课，那可真叫一个爽啊!优，可真没少加，每次上语文课都得做好抢优的准备。老师一说背哪课哪课，我连想都不想，“嗖”地站起来，“咔咔咔”一顿“乱背”，背了两三天，竟得了一大堆优。我就乐意上语文课，因为既可以看到语文老师那“英俊”的脸，又可以得优。
有一次，我因为没抢过田凤春，心里就老大的不痛快。心想：这一天天地，连个优也跟我抢，我的个“优”容易吗?后来王海又抢到了机会，我心里更不平衡了，于是就决定给王海挖个坑。我大声地说：“不是都够五个机会了吗?”王海一下子懵了，掉进我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的时候，我猛地站起来高声背诵起来，王海气得直翻白眼。机会到手了，可不知为什么，原本滚瓜烂熟的《爱莲说》却落了一句话，又白忙活了一场。
其实刚开始背语文课文的时候，我心里也慌得不行，恐怕背错，不过背得遍数多了以后，这背课文便成了家常便饭。这饭啊，一顿不吃就饿得慌了。哪节语文课不背课文，哪节语文课就觉得没有一点意思了。所以还请我们英俊的语文老师将这样的语文课发扬光大。
我也希望没有站起来背课文得优的同学，请你们早点加入这场有趣的战斗。我知道你们不是不想站起来，而是不敢，缺少胆量。一定要相信自己，多站起来几次就好了。
还有，我要说明一件事，在我心里语文老师虽然不是最帅，但他也是美男子的高级版——老男子。你们别笑我说语文老师帅，我知道你们是在羡慕语文老师的美貌，但千万别因为语文老师太帅而恨他。因为他的确是一个好老师。
作文也是一堂语文课篇4
那天的风雪真暴，外面像是有无数的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处吼叫，从楼顶看不见缝隙的墙角鼠叫声“吱吱”不时传来，我在寒风中被冻得瑟瑟发抖，本能的缩着头飞快的向作文班跑去。
刚踏进教室，就听见老师在训斥着：让你们写一篇关于感恩的文章文章竟然写的这么糟糕，毫无真情实感，难道你们就一点不知道什么是感恩吗?老师铁青着脸，愤怒的望着我们。这也是我到这个作文班以来第一次看到老师发这么大的火。
我悄悄地坐在角落大气不敢出。此时，时间好像凝固了一般，我们甚至听得到彼此心跳的声音。片刻，老师掏出手机，结束了这种尴尬，老师拨通了一个电话说："老李，给我来一百块豆腐。”老师放下电话，一言不发，同学们面面相觑，丈二和尚摸不着头脑。随着一百块冒着冷气，略带冰碴的豆腐放到讲桌上，同学们的眼睛也瞪得快要掉出来，都在心里嘀咕：老师这是要干嘛?这时，老师的脸色也缓和了很多慢慢的说：“同学们，今天我们停课一节，让你们也“做做生意”，每人四块豆腐，各自销售，进价不是五毛吗。既然你们是学语文的，就用你们自己的方法，把一块豆腐卖到两元，卖出来的钱是你们的，过来取豆腐。”听到这，有的同学跃跃欲试，有的愁眉不展，有的犹豫不决。到最后，还是有几个娇滴滴的女生和几个老实的男生坐在那里没有动。
我拿着四块豆腐，迎着漫天的风雪，艰难地向市场进发。到了市场，我拿着这四块豆腐足足站了一个小时却始终无人问津。卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼张不开嘴，脸上像有无数把细刀在刮在划。厚厚的衣服像铁块冰块，脚像踩在带冰碴的水里。我觉得我实在熬不住了。这时候，过来了一位买豆腐的老奶奶，我迎上前去，向老奶奶说明了情况，老人家很快答应了我，在很短的时间内卖掉了豆腐。我攥着那八元钱，内心不禁感慨万千。
当我羡慕别的同学家里有钱，有车接送，而我却只能挤公交车而向父母抱怨时，竟从没想过父母的辛劳;当我因饭菜不够可口而拒绝吃饭时，却从不曾抬眼看看母亲伤心的表情;当我看到别的同学有很多零花钱而自己的零花钱却少得可怜而向父母发脾气时，真的从没想过他们是如何省吃俭用的供我上学。此刻，我手里攥着的何止是八元钱，更多的竟是我的悔恨!
这也是一堂语文课，当我回到班级写下上面这段文字时，瞬间让我懂得了许多许多!、
作文也是一堂语文课篇5
叮叮呤呤......上课铃响了，看看课程表，哦，原来这一节是语文课呀!今天学习什么呢?
正想着，语文老师就走了进来。她笑眯眯地说：“今天我们学习《皇帝的新装》请大家翻开语文书第153页。好现在我请几位同学分别扮演皇帝，两个诚实的官员以及其他大臣，典礼官，骑士，老百姓们和小孩子。那些同学愿意上来试一试呢?”于是全班同学争先恐后地举手，个个跃跃欲试，我也不例外。
最后，盛凯：皇帝;陈俊宇：大臣们;罗婉桦：典礼官;胡林立：老百姓和小孩子....其他的同学当旁白。
“演出”开始!盛凯一只手拖着他的肚子，一手按着课本，摇头晃脑地念着皇帝的心理活动和语言，完全进入了状态，仿佛他真的是故事中的皇帝;陈俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的转着，简直故事中说谎的老大臣一模一样，逼真地体现出了大臣看不见骗子所说的“神奇的布”所表现出的恐慌，镇定，最后决定去骗别人的心理活动....课堂上气氛十分活跃。
待同学们表演完后，老师招手示意他们可以回座位坐下，然后，她说：“大家都表现得很好。现在我来考一考你们，作者为什么要安排一个小孩公布事实呢?”这一题我知道于是迅速举手回答：“因为孩子天真无邪，无所顾忌!”
“正确!最后是一个孩子公布事实，是一件多么可喜可悲的是啊!”说到这时，她故意顿了顿，这举动马上掉漆了我们的好奇心，我们追问：“为什么呀?”于是老师继续说：“喜的是：还有人讲真话;悲的是：只有孩子讲真话了!”
这堂课我的收获很多，我有一个感想：为什么这堂语文课过得这么快呢?
作文也是一堂语文课篇6
2月21日星期三，我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里，我感到十分兴奋和自豪。
我最记忆犹深的一刻，就是谢老师问大家：“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，其实他也在表白自己的心。’的含义了吗?请问爸爸在表白怎样的心呢?”
刚开始没有人举手，谢老师便点了我的好朋友：小陈。小陈很快回答道：“这句话写了白杨树挺难而上的精神，是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头，示意坐下，又问：“很好，你读懂了句子的一方面含义。同学们，只有这个答案吗?”我想了想，大胆伸出了手，教师便点了我。我说：“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说：“不错，作者借物喻人，赞扬白杨树和具有白杨精神的人。其他同学还有什么想法吗?”这时，我和小陈似乎杠上了，两只手同时举起来，可谢老师却点了小康。小康小声地回答到：“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长，生命力很强。”老师让小康坐下，再一次点了我，“白杨的适应能力强，这里还表达了，爸爸勉励自己要像白杨树一样，坚持建设边疆，建设祖国，还希望自己的孩子也能这样。”我说到。“回答很好，能联系上下文理解。我们学习要多思考，让我们的头脑不生锈。”谢老师缓缓道来。小陈似乎很不服气，我俩举手，举手再举手，“还有还有还有……”。谢老师并不厌烦，小结：“同学们都很认真。我们读文章，就是要好好思考、体会作者所要表达的感情。”
其他问题继续抢答中……
时间过得真快，下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块，异口同声地大声喊道：“你别抢我的题!”
作文也是一堂语文课篇7
天灰蒙蒙的，大街上净得出奇，仿佛连一片叶子落在地上都显得多余。宽敞的教室里，任何一点声响，也显得多余极了。
幸好，没过几分钟，小欣来了……
她撸起袖子对小帆笑了笑，准备开始又一番动作演示——她猛地伸出手去拉毫无防备的小帆。或许是太用力了，“嘣”的一声，小帆的帽子应声被拽了下来。她愣了一下，轻轻地把帽子甩了出去。
接着，她又伸过手来，抓起小帆的胳膊，想要让他转起来。可小帆坐着，只是被她推着前后动了一下。小欣急了，拎起小帆，就一脚踹了上去，无奈的小帆叹了口气，摇摇头，坐下了。
小欣的“疯狂”举动，让这堂课上的我们笑得停不下来。你可知，这堂课的疯狂，远不止这些呢!
为了让我们写好动作描写，老师在小欣之前为我们做了示范：她先走到小乐身边，费了九牛二虎之力把他拽了起来，接着推着小乐转了两个大圈。再猛地一推，小乐稳稳地坐下，而王老师却被弹了出去。
这个疯狂的示范就已经引得我们惊叫不已了，可也许是示范的效果不好吧，老师想要换一个演示对象。挑来挑去，最终挑了小帆。
一听是小帆，小欣便一下子离开座位，迅速冲到老师跟前说：“老师，我来!”老师看小欣如此激动，便应允了她。于是，就有了刚才那疯狂的一幕。
我们呢?疯狂的笑着，快乐的写着。
天亮起来了的，大街上的人来来往往。密密麻麻的作文格子里，每一个字，都在冲我肆意地笑。
作文也是一堂语文课篇8
新的学期匆匆来了，新学期有新气象，语文课当然也是全新的。与以往的语文课相比，这个学期的语文课更加吸引我，如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。
我们的语文课是特别的。上课铃声一响就有一位同学走上讲台，在讲台上绘声绘色地讲述《水浒传》中的一个小故事，下面的同学目不转睛的盯着讲台上的同学。这是在干什么呢?原来是老师为了让我们熟悉《水浒传》以备战考试顺便充实一下我们的阅读量，就让我们每一节语文课时上来一个人讲故事。这个规定不仅锻炼了我们的勇气，还加强了我们的口头表述能力。规定一出，每个人都开始为自己讲故事的那一天做准备。语文课一开始就可以听到一个个有趣的故事，这是一节特殊的语文课。
我们的语文课是有趣的。上课的时候老师总会用十分生动有趣的方法去让我们接受知识、探究知识。就比如说第一课《新闻两则》吧!老师让我们了解新闻的结构，并非是干枯地讲概念，而是先初步分析一下，然后再枚举许多实际的例子，让我们自己去领略新闻的结构，最后再通过自己实践写新闻来加深印象。这样有趣的上课方式让我们陶醉在其中。
我们的语文课是充实的。上完了语文课后翻开课本，虽然上课开心地“玩”了，但是笔记却一点都没有少：课文中事件的起因、经过、结果;人物的性格、特征、感情;优美生动的句子、其关键作用的段落、文章的中心主旨……。该有的笔记一个都不少。上完一节课后感觉上得是充实的。
特别、有趣又充实的语文课，是那么得吸引人。如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。
作文也是一堂语文课篇9
什么是语文课?在大多数人的理解当中，语文课就是在教室里面对着老师学习，但是我觉得语文课不一定在教室，不一定有老师在我们的生活中，在我们随处可见的街道上，可以是教室，在新闻报道上可以是教室里面有无数个“老师”。
有一天我和妈妈走在路上，在走到一个店门前，看到一个牌子上写着“禁止仃车”，我便问妈妈：“妈妈，禁止仃车是什么?”妈妈笑道：“你猜!”这一路上我都在想是不是写错字了，应该是打禁止停车的，却把“停”写错了呀?不仅这样我和妈妈在走的时候还发现了好多类似的：“金日开业”，“自作煮张”，“新尚上”，我边走边把这些都记在了一张纸上面，准备晚上继续探究。
等回到家后，我在网上搜索了这些字的正确写法，便感到非常有趣，又搜索了大量相似的。
不仅这样，我在观看天气预报时，听到在南京某个电台说：“某城市阵雨转奶”，很明显，这也是一个错别字，令我无比深思。
我继续往下看，接下来的错别字就更离谱了：人情世故竟然变成了人情事故!
其实这也是一堂语文课教会我错别字的危害，不要有意写错别字，让我写字更加标准。
错别字的危害很多，为我们的以后着想避免发生。
作文也是一堂语文课篇10
我爱语文课本，它像一把金钥匙，打开了我知识的大门。
是这位良师带我走进了各种境界里。它带着我，来到了《我的“长生果”》，使我懂得了两个道理，一个是：作文，首先构思要别出心裁，落笔要与众不同。另一个道理是：作文，要写真情实感;作文练习，入门时离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。它又带着我，知道了《鲸》和《松鼠》的生活习性，了解了《新型玻璃》的各种性能，也让我知道了人类的科技发展很快。我来到了《梅花魂》里，知道了梅花的秉性，它引领我暇想，《假如没有灰尘》，世界又将怎样，我又从《通往广场的路不止一条》里得到了道理：人生的道路不止一条，如果一条不能走，要走另一条。我又亲眼目睹了《圆明园的毁灭》的历程，看到了八国联军抢劫圆明园时的丑恶行径，激发了我对八国联军的憎恶，增强了我对祖国的热爱之情。
语文课本不但是一位良师，还是一位益友。在我怯懦时，它磨练我的意志，给予我勇气。一天，我补作文前，妈妈说：“回去时，我不接你了，你自己回家。”我马上要跑上楼补作文了，一时间连连答应，可走的时侯，我又反悔，觉得自己不敢独自回家，当我正在苦恼的时侯，我的好朋友——语文课本指引了我，我想到课文《学会看病》中的一句话：“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”我知道，妈妈在磨炼我，所以，我自己走了回去。
我爱你，语文课本，你是我的良师益友。你教给了我知识，教会了我道理，指引着我在人生道路上不断前进。
作文也是一堂语文课篇11
枯燥的英语课，呆板的数学课，难懂的科学课，但语文课就不一样了，它生动有趣，而且可以让我足不出户就知晓古今天下事。
我的语文老师姓王，是一位看起来非常严肃的人，但是讲起课来却显得活泼可爱。每次听她上课的时候，我就像一直小兔子一样开心自在。
有时候，语文课会变成“美术课”。记得有一堂古诗课是讲《望庐山瀑布》，王老师讲到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，忽然转身在黑板上画了一条川流不息的小河，我们都惊呆了。随后，王老师又在河的旁边画了一个人，我们猜这个人应该是李白。记忆最深刻的是我们学习《秋天的雨》那节课，王老师在黑板上勾勒出了银杏树和??鞯那镉辏?让我们一下子就好像来到了金黄色的秋天一般。
有时候，语文课就像是一节“中华汉字大会”。王老师经常在她的小白板上写写画画。有一次，王老师兴致勃勃的来到“专属舞台”——讲台上，在小白板上写下“我好生学是”，老师让大家把这几个字组成一句话。有一个同学马上站起来说：“我是好花生!”结果这句话一下子让我们大笑起来。这时另一个同学站起来说：“应该是我是好学生吧!”王老师举起大拇指说：“你真棒!”
我印象最深刻的一节语文课，是我们学习《水调歌头》里面的诗句。“明月几时有，把酒问青天……”我们正在朗读着诗句，忽然讲台上传来王老师的歌声，她用缓缓地轻轻地声音唱着“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”慢慢的我们全班都加入了合唱的队伍，一节课结束后我感觉自己什么烦恼都没有了!。
语文课不仅仅让我学到了各种知识，还让我得到了开心快乐!我喜欢这生动有趣，让人开心的语文课!
作文也是一堂语文课篇12
进入初中，开设了历史课。
在《青铜器与甲骨文》这一课，我学到了甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。使我知道了汉字的起源。
在《百家争鸣》这一课，我学到了许多的先秦时期文化。孔子和《论语》，“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新，可以为师矣”不但对我的学习有指导意义，而且为我的语文学习积累了素材。老子和孟子的著作，都是我语文知识的源泉。还有《诗经》让我对古诗词产生了浓厚的兴趣。
在《两汉的文化》这一课，使我学到了历史巨著《史记》，知道了她文笔优美，所记人物形象生动，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”。她丰富了我的课外阅读书目。
在《魏晋文化》这一课，我结识了书法家王羲之，欣赏到了他的书法作品《兰亭集序》，达到了收放自如、浑然天成的境界。更加激发了我对书法美的不懈追求。
在《盛唐气象》这一课，我学到了唐朝多彩的文学艺术，特别是对李白、杜甫、白居易三位诗人的介绍。李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，享有“诗仙”的美誉。杜甫的诗反映了历史的真情实况，有“诗史”之称，被誉为“诗圣”。白居易的诗直面社会现实，他的诗歌平易近人，通俗易懂，深受大众欢迎。这些对三位诗人的情况介绍，对于我学习唐诗深有帮助。
在以后的历史课上，还会不断的学到各个历史时期的文化知识，这些知识不但是历史知识的组成部分，她也对我的语文学习大有裨益。每当学到历史文化时，我就会与语文知识联系起来，在作文写作甚至语文测试上而发挥作用。
文史不分家，我认为，历史课也是语文课。