五年级思想品德教学随笔

作者:斯年 日期:2018-09-15 20:57 浏览: 感言:0

  《品德与生活》是一门独立的综合性课程,通过《品德与生活课程》的学习,能够引导学生以正确的世界观人生观价值观面对生活,感悟人生。以下是随笔网小编整理编辑的有关五年级思想品德教学随笔,欢迎大家阅读和鉴赏。

  五年级思想品德教学随笔【第一篇】:

  《品德与生活》是新课程改革中的一门课程,它作为一门独立的综合型课程,是以儿童的生活为基础,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,品德与生活教学随笔[智库|专题]。

  回顾自己的课堂教学过程,感到有很多的不足之处,尤其在教学时常会遇到这样的苦恼,学生不理解的内容,自己还教得特别累。刚拿到教材时,很茫然,不知如何去教。细看时觉得很适合学生的年龄特点,更生活化、大众化,每一课的插图都很新颖,很有趣。慢慢地,我就感到一定要用新的观念去理解它,要用新的方法去教学生。 (随笔网 www.suibi.Com.Cn)

  《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题。通过本课学习,旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组材料:(中国行政区图,两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话),都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能,既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。

  本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。文中以“地图”为载体,在引导学生认识祖国的同时,把地图作为一种学习工具,让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点,但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分,离学生既近又远,因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念,我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国,进一步激发学生的爱国热情。

  我们一直力求结合品德与社会课的特点,打破学科界限,以全身心地活动为载体,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,注重学生的个性发展,从而达到寓教于乐,润物无声的教育效果。我们一直努力倡导动态的、建构性、过程性的知识观,打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。

  很多考过驾考科目三的人都有这样的体会,科三考的都是细节问题。考试上车前教练就会对我说:“考科三就要胆大心细,不要紧张,不要慌。”这句话对我的启发很多,也让印象最深刻。

  五年级思想品德教学随笔【第二篇】:

  就是教练的心理安慰,让我摒弃了对考试的恐惧。因为以前只要我上车就会感到无比紧张和心慌,特别是加减档的时候,总害怕时间不够用,总是慌里慌张去换挡,去加速,然后猛踩刹车,这样就会让车速不稳,不能平稳加减档。心慌是考试的大忌,每到我心慌的时候,我就会想想教练说过的这句话:“要胆大心细,不要慌。”去自我调节一番。当我考试的时候就调整了自己的心态,让自己心平气和走上测试车,然后自我安慰说:“不要慌,就当平时练车一样,过不过顺其自然。”终于让自己那颗一直砰砰直跳的心安静了下来。在我认真心细的操作下,终于顺利通过了考试。

  考试结束,再次回到自己的讲台上,由于今年教的是五年级数学,第一单元就是小数除法。孩子们在做小数除法的时候总是出现这样那样的错误,不是小数点位置点错了,就是忘了小数点位置移动了。所以我发现自己经常给孩子们说的一句话就是:“做小数除法不要慌,要沉下心来,慢慢想好再做,一定要心细,认真。”每到我给孩子们说这些道理的时候,总会想起教练的那段话。我发现自己竟然和教练一样,都希望自己的学生能够学得更好,能够考出好成绩,每次考试都能够顺利过关。

  五年级思想品德教学随笔【第三篇】:

  五年级是孩子们小学阶段的高年级段,这个学段就是考察孩子们做题是否认真心细,是否能够自我调节自己,能否主动去学习,做题能不能注意一些细节。平时在生活中是否懂得体谅父母,懂得自己安排自己的学习时间,懂得自己的事情独立去完成。进入五年级意味着孩子们已经长大了,这些道理学生都懂,都明白。但是以前做题总是马马虎虎,学习状态总是处在松松垮垮的状态中,所以猛然让孩子们沉下心来去认真学习,孩子们一时半会还不能够调整过来。就连学习状态和学习态度都还没有调整过来。

  于是刚开始上课的时候,我就给孩子们提出了这样的要求,每天坚持做一件小事,坚持去做,一直坚持到最后才能够成为一个成功的人。现在我让孩子们每天早晨六点半准时起床读书半小时,有的孩子坚持得很好,从开学到现在已经一个多月了,每天都能够按时起床,然后认真读书,但是依然有很多孩子没有坚持下来,过了刚开始的新鲜劲,现在已经把老师布置的任务抛之脑后了,还有的孩子们总会给自己的不能坚持找借口,逃避责任,不能够按时督促自己去完成任务,所以久而久之就会失去了最起码的毅力和耐心。

  学习贵在坚持,毅力和耐心需要慢慢培养,五年级我一定把这个好习惯让孩子们从生活的一点一滴中培养起来,让孩子们能够懂得责任,懂得坚持,懂得做事要有耐心,做题要有足够的心细和勇气,大胆去做,认真去想,多角度去开发自己的潜能,让自己成为一个自律的人。

  五年级思想品德教学随笔【第四篇】:

  这学年我们使用了人民教育出版社的教材《品德与社会》,传统的课程中,课堂是教师表演的舞台,只有教师讲学生听,没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种相互交往,在教学过程中,强调师生间的动态信息。使学生在观察,活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

  课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。如《自主选举班干》这一课,我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动,教师只对选举程序做说明和解释,然后放手让学生去做,让学生懂得自己应有的权利,并学会全面、客观地认识自己和他人。

  课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,如在《在集体中成长》一课中,我们召开了“我的心里话”发布会,事先要求学生搜集各自的心里话,以便于活动的顺利进行,目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。

  《品德与社会》作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一不增进爱国主义情感。

  但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。

  五年级思想品德教学随笔【第五篇】:

  本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活,适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系;为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长,更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活的快乐,培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”。同时,教材内容的选择和组织还注意了与六年级《品德与生活》、四年级《品德与社会》课程的衔接,如《天天好心情》、《我们一起成长》,以及四年级《品德与社会》教材《心中有阳光》由低到高循序渐进,由近及远螺旋上升,都是培养孩子健康快乐积极向上的生活态度,但侧重点各有不同,这也就要求我们在教学中把握好各教学活动之间的联系。这样使得教学中情感与态度、行为与习惯、过程与方法等课程综合目标能更好地实现。

  学情分析

  教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,可能有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

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