最新幼儿园大班音乐教案随笔范文
教师采用大班幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”，接下来小编在这里给大家带来大班音乐教案随笔，希望对你有所帮助!
大班音乐教案随笔1
设计意图：我班小朋友因为坐椅子排队的问题，经常跟小朋友闹，有时还因为坐椅子时你吵我闹，有时还引起家长的不满，我很头疼，现在我教他们唱《排排坐》，我充满了期待…….
一、活动目标：
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动，体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。
二.活动准备：
水果(香蕉、苹果、雪梨)每样十个。
椅子(30张)分三组演示。
(一)引题：
大家会坐椅子吗?会排队吗?老师有很多水果分给大家吃，大家想吃吗?我们一起来边玩游戏边吃水果，好吗?
(二)活动开始 ：
接下来我们分成三组，准备开始(分组练习)：
十个小朋友为一组，每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合动作，让小朋友跟着我一起做。
(三)学习歌曲《排排坐》。
我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》，并卖了一关子：等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好， 小朋友会用期待的目光看着那些水果。
我一边带小朋友唱，一边做演示游戏，过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友，要懂得大家互相爱护等等……
(四)分组合唱(分组的方法进行歌唱)
分组合唱第一次.(看看哪组小朋友唱得好)
分组合唱第二次.(进行水果奖励)
(五)结束：全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》，并一起做游戏，以轻松快乐的气氛结束这一节课。
大班音乐教案随笔2
活动目标
1.在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2.创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3.学习小组合作，共同完成表演任务。
活动准备
1.音乐、音响设备
2.队形示意图、磁性底板
活动过程
环节一：准备
(1) 出示队形示意图，引导幼儿感知、理解队形示意图的意义。
师：这是我们跳舞的队形示意图，你们看出来，这表示什么队形吗?幼：两横排。
师：示意图中的标记 一半黑一半白，黑的代表什么?白的代表什么?
幼：半圆形、月亮。
师：其实，这个圆形表示的是一个小朋友的头，那谁知道黑和白是什么意思?
幼：白的是脸，黑的是头发。
师：那我这样摆(白色朝下)是什么意思?
幼：脸对我们。
师：那这样摆(白色朝上)呢?
幼：背对我们。
(教师通过逐步聚焦问题，缩小幼儿的思考范围，降低问题的难度。)
(2)玩“看图示站队形”游戏，引导幼儿逐步深入思考。
师(出示6个摆成一横排的符号)：这样摆又是什么意思呢?
幼：一横排。
师：哪个小组愿意上来试着排成这样的一横排?
(一组幼儿自愿尝试站成一排。)
师：排好了吗?
幼：好了。
师：其他小组觉得他们排得怎么样?
幼：有些空得开，有些挤在一起。
师：你们的意思是他们的间隔距离不均匀，是吗?
幼：唔，是的。
师：这组可以自己调整一下吗?(这组幼儿开始调整，其他小组幼儿企图帮忙。)
师：请让这组自己调整，好吗?
师：现在怎么样?
幼：高的应该在中间。
师：你们的意思是还应该注意高矮顺序，是吗?
幼：是。
师：这组还需要调整吗? (这组幼儿再次调整。)
师：现在怎么样?
幼：可以了。
(教师通过提出“排好了吗”、“现在怎么样”等问题，将学习效果的评价权和学习进度的决定权都归还给幼儿，引导幼儿自主澄清问题。)
(3)通过新问题，引导幼儿发现新的提升空间，让幼儿感受自我提升带来的满足感。
师：我看还有点问题，他们正好站在中间的位置了吗?
幼：没有。
师：那怎么才能正好站在中间呢?
幼：地上正好有条线。
师：你们正好有6个人……
幼：3个站线那边，3个站线这边。
师：试试看。(幼儿再次调整。)
师：现在怎么样?
幼：很好。
师：其他两个小组想试试吗?
幼：想。
师：这次我可要提高难度啦!我数10下，就要站得像这组现在这么好，可以做得到吗?
幼：可以。
(教师以较慢的速度数到5，见幼儿基本站好，再飞快地数到10，幼儿发现自己成功了，都自豪地笑了。)
环节二：观察模仿
(1)让幼儿上位坐好，倾听音乐，感受音乐表达的主题。
A段音乐使用两个动作交替的结构，B段音乐始终做一个动作，再现A段音乐则重复A段的动作。
师：今天森林里要开舞会，仔细听，想一想有什么小动物参加?
幼：小鸭、小鸡、小鸟。
(2)快速选取3个幼儿反馈的上肢动作，作为高级榜样，引导幼儿练习2～3次。
师：小动物跳舞时会做什么样动作呢? (幼儿做出摇、跳、飞等多种动作。)
师：现在我们跟着音乐一起来跳舞吧! (幼儿在教师的带领下逐渐熟悉音乐的结构。)
(3)教师通过“需要我提醒吗”等问题引导幼儿自我反思，将学习效果的评价权归还给幼儿。
师：谁记得刚才是怎么跟着音乐跳舞的?可以上来当老师，带大家跳吗? (有幼儿自愿上来表演。)
师(面对自愿上来的幼儿)：你需要我提醒吗? (幼儿不置可否。)
师(面对自愿上来的幼儿)：好!你需要的时候看看我，我会提醒你的!
(教师带领幼儿练习2～3次动作的高级榜样，让幼儿熟悉动作。)
环节三：探究创造
(1)教师提出了改变队形的更高要求。
师：现在，我们可以站成一种队形跳舞了吗?
幼：可以。
师：如果中间要换一种队形，可以在哪里换呢? (幼儿沉默。)
师：音乐一共有3段，我们可以在中间那段音乐换队形吗?
幼：可以。
师(指着黑板上的队形示意图，先是横排，再是圆形)：试试看，好吗?我们先站……中间再换成……
师：那我们用什么舞步才能够换得快呢? (有幼儿做出小碎步动作。)
师：哪个小组先来试?
(当教师发现幼儿沉默时，了解到幼儿还没有迁移动作感知音乐的经验，因此及时降低了问题的难度。)
(2)引导幼儿迁移原有经验，挑战幼儿的好胜心，通过问“怎么样”引导幼儿自我评价，感受自我挑战成功的喜悦。
师(面对自愿上来的幼儿小组)：圆形有点难，以前我们都怎么站圆形的? (幼儿手拉手。)
师：试试看，我数到3 ! (幼儿迅速完成。)
师：难不倒你们啊!行!我数到3，你们先站成一横排! (幼儿迅速完成。)
师：我再数到3，你们变成一个圆! (幼儿迅速完成。)
师：好，现在真的可以跟着音乐，又跳舞又变队形啦!怎么样?
(自愿提供动作的高级榜样的幼儿全力以赴、团结协作，观摩的幼儿也紧张投入，就像是自己在尝试一样，最后幼儿发现自己成功了，都自动鼓起掌来。)
(3)引导幼儿以小组为单位，合作创编队形变化。
师：大家是不是都想来试试?
幼：是。
师：这里给每个小组准备了队形图和小黑板，请每个小组自己设计自己排练，有问题请举手，我会来帮助你们的!
(4)教师巡回指导，鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编任务，各小组展示表演。
环节四：小结
小结本次活动的情况，鼓励幼儿大胆创造。
大班音乐教案随笔3
一、教学目标：
1、学习用多种方法表现歌曲，并用自然音演唱歌曲。(重点)
2、引导幼儿运用图谱，学习连音和跳音的不同演唱方法。(难点)
3、通过歌唱活动，激发幼儿爱祖国的情感。
二、教学准备：图谱、字条
三、活动过程：
1、谈话引出课题：
师：“小朋友你们知道我们祖国的名字吗?今天我们就来要学唱一首歌，它的名字叫《我爱你中国》”。(同时出示字条)问：歌的名字叫什么?
师：那你们知道什么叫爱吗?
小结：原来爱有很多种，这首歌里是充满着对祖国的爱。
2、老师有感情地念歌词：
师：现在老师要把这首好听的歌唱给你们听。
问：歌曲里把中国写在哪里?(幼儿回答)逐一出示图片
3、老师第二遍念歌词，学习用好听的声音表现歌曲：
师：这首歌里充满了对祖国妈妈的爱，那我们要用怎么样的声音来念歌词呢?
幼：用温柔的声音念。
师：那请你来用温柔的声音来念一句歌词。大家也来试试看。
4、学习用好看的动作表现歌曲
师：现在马老师把这首好听的歌再唱一遍给你们听。(老师要生动，精神饱满地演唱歌曲)
师：你们再看看老师在唱歌的时候加了什么?(动作、表情)你们会吗?谁也来试试看。
5、完整演唱歌曲：
6、学习连音与跳音的不同演唱方法：
师：小朋友，你们在唱歌的时候觉得哪句歌词很难唱?
师：当我们有困难的时候怎么办?
师：老师想了一个好办法，我带来了两张图谱(出示图谱)你们看看这两张图谱上画着什么?
幼：像彩虹一样的图片
幼：有三角尖
幼：还有一个小钩子
师：那我们把彩虹那样的图谱可以用什么样的声音来表示呢?你来试试。
小结：像彩虹一样的图片我们用连连的声音唱。
(同例提问三角尖的符号可以用什么样的声音来唱，这个小钩子表示什么意思?)
小结：看到三角尖的时候要用跳跳的声音来唱。
师：那你们觉得“我轻轻地呼唤”你可以用哪幅图片来表示呢?
师：大家的答案都不一样怎么办呢?那我们来试一试吧!
师：那我们先用第一幅图谱来唱唱看，好听吗?
师：用第二幅图谱唱，好听吗?你们觉得是用第二幅好吗?(好)
7、完整地看着图谱演唱歌曲：
师：我们要用好看的动作，好听的声音，高兴的表情再来唱一遍。
8、反复演唱歌曲：
师：你们都会唱了吗?现在老师把图谱拿掉我们再来唱一遍。
9、结束活动：
师：我们小朋友可真棒，请客人老师给我们鼓鼓掌吧，和老师们说再见吧!
大班音乐教案随笔4
设计思路
传统民间音乐是我国音乐文化的瑰宝，幼儿园非常缺乏传统民间音乐的教材，老师也很少有这方面的音乐活动尝试。在我院的音乐课题实践中，我们选择了“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”大班《儿童游戏》的节奏乐活动，让孩子在欢快、热烈、喜庆的节奏中充分感受传统民间音乐的风格。《儿童游戏》中的音乐《狗相咬》取材于山西锣鼓乐的曲牌，音乐极具动感，一听就令人有一种情不自禁想敲锣打鼓的感觉。因为这是一首节奏乐，在活动设计中，我们以节奏的感知与表现为主。入场环节，选用了节奏练习音乐《FUNGA》，乐曲中涉及到的节奏型比较全面，可以使孩子们在活动中充分感受各种节奏，大胆表现，为接下来的活动做好铺垫。对音乐的感受感知、表达表现环节是本次活动的重点环节。在活动设计中，采用了图谱感受、歌词感知、声势感知、乐器表现等多种教学手段相结合的方式，帮助幼儿更好地感受感知音乐节奏。
活动目标
1.音乐目标：初步了解与感受音乐中节奏的变化及一唱一和的表演形式。
2.情感目标：积极大胆地表现与表达，体会节奏乐合奏的快乐。
3.拓展目标：了解中国锣鼓经音乐风格。
活动准备
音乐：《FUNGA》、《狗相咬》(音乐、歌唱、慢速);乐器：鼓、撞钟、响筒、三角铁;音乐图谱
活动过程
1.导入与聆听
(1)入场：听《FUNGA》音乐，随之做动作、拍节奏入场。感受乐曲中的不同节奏。
(2)聆听《狗相咬》音乐。
指导语：刚才我们听的音乐是非洲的音乐，是国外的音乐。今天老师给小朋友们带来了一首我们中国的民间音乐，请小朋友们听一听。
指导语：这首音乐是用些乐器演奏的?
告诉幼儿这首乐曲是我国山西的锣鼓乐，是用锣、鼓、钗演奏的。乐曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗与一只大狗见面打招呼的情景。
(3)再次播放音乐，感受音乐不同的音色。
指导语：听一听哪个声音是小狗的?哪个声音是大狗的?为什么?(小狗声音响亮;大狗声音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音乐，再次感受音乐特点，感受一唱一和的演奏形式。
指导语：听一听两只狗是怎样打招呼的?歌曲中是用哪些词形容狗的叫声的?
2.感受与感知
(1)图谱感知：跟随歌唱音乐，通过图谱感受节奏。
①歌词感知。
(通过歌唱音乐，让幼儿感受到锣鼓经中的歌词，歌词中的“台”和“呛”可以帮助幼儿理解一唱一和的表演形式。)
②理解空拍。指导语：在我们拍节奏时，每个音符都要拍一下，这个符号(休止符)是什么意思?我们应怎样表示?
③重点练习前两小节有空拍的节奏。
(在图谱设计上，将乐曲中的各种节奏按照乐曲顺序在图谱中完全呈现，这样幼儿在感受音乐时会更加清晰。图谱呈现方式上，将小狗与大狗的节奏位置划分，帮助幼儿更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)声势感知：用不同声势表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3.表达表现——节奏乐表现
(1)节奏练习：幼儿每人拿一乐器，随音乐敲打节奏。
(2)节奏乐表现。
①根据乐器，分成两组。
指导语：我们的乐器要分成两组，哪两种乐器的声音适合在一起?为什么?哪类乐器适合演小狗?哪类乐器适合演大狗?
②跟随音乐，教师指示图谱，幼儿用乐器表演一唱一和的表现形式。
(乐器表现是活动中较难的内容。在前期经验方面，幼儿应能正确熟练地使用乐器，有良好的打击乐常规。本次活动中，幼儿对乐曲节奏充分感受感知，掌握节奏特点，才能用乐器从容地表现音乐的节奏风格。)
4.结束部分
(1)延伸：告诉幼儿这首曲子还可以创编有趣的动作进行表演，在下次活动中进行，激发幼儿的创编兴趣。
(2)在《FUNGA》的音乐声中自由舞蹈，活动结束。
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