小学四年级英语教案怎么写

小学四年级英语教案怎么写篇1

教学目标：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Sayoutthefruits

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Studybathroombedroomlivingroomkitchen

Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.

作业布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

课题：Unit4Myhome

课时：第四课时

教学目标：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsoffruits

1、Lookatthefruits

2、Learnthenewfruits

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthefruits

6、Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、《基础训练》

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Wherearethekeys?

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

课题：Unit4Myhome

课时：第五课时

教学目标：

教学目标和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthefruits

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Whatcanyouseeinmyroom?

小学四年级英语教案怎么写篇2

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

小学四年级英语教案怎么写篇3

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学准备：

课件，视频，学习单

教学过程：

(幸福课堂模式)

情景创设

1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。

4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

总结提升

情感教育。

板书设计：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

小学四年级英语教案怎么写篇4

weekends?3sentences.(☆☆☆)

一、教学内容

本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、知识目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、能力目标：

1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点

活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

五、教学准备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

(一)、导入设计

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。

2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread！活动，检测学生对单词的熟练程度。

(二)、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?It’s_.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再听一遍录音，带读课文。

(三)、巩固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活动3).

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。

(四)、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

小学四年级英语教案怎么写篇5

教学目标：

1、知识与能力目标：能听懂，会说：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能在情景中运用。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点：

教学重点：让学生熟练掌握“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”的用法。

教学难点：名词所有格的正确使用。

三、课前准备：

教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。

学生准备旧衣服，单词卡片。

四、教学步骤：

Step1:Warmup.

(1)师生问候。

(2)分组，教师讲清规则。

(3)认读单词。(复习有关单词)

(4)Let’ssing:Myclothes.

(用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。)

Step2:Presentation.

(1)Let’slearn.

师：Thisismysweater.Isthisyoursweater/skirt/dress…?

师:Now,pleaserepeatafterSally.(播放DVD)

师：Canyoureadthissentence?

学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。

师:RepeatafterSally.并分组读一读，然后用shirt等单词替换。

师:RepeatafterSallyandSissy.暂停DVD。让学生跟读，

Pairwork:运用学生手中的卡片模仿Sally和Sissy练习一遍。

运用chant加深主题句印象。

再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句。了解whose和名词所有格。

用whoseisit?It’smybabybrother’s.完善chant。并运用chant练习本节课的主要句子。

(2)Let’splay.

师：Doyoulikeplayinggames?Now,it’stimetoplay.

Guess:Whoseisit?

(突出重点句型，突破难点whose和名词所有格。分解重难点后.让学生根据所学内容编类似的对话，初步运用语言知识。)

(3)Let’stalk.

师：DoyouknowMike?Mikeistalkingwithhisfamily.Listencarefully,please.Whataretheytalkingabout?播放DVD。看后回答先提的问题。

跟录音读两遍后。分组扮演朗读。

四人组成小组学习理解对话。(读前提醒有两个问题)

回答问题，检查学生自学情况。

Step3:Consolidationandextension.

(1)Listen,numberandmatch.

(2)Lookatthepictureandfillintheblanks.

(3)创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。

(检查学生运用知识解决实际问题的能力。)

简评

课堂亮点

1.教学目标明确适当，教学过程清晰有效;

2.备课充分，设计巧妙;

3.有真实运用语言的意，Task设计比较合理;

4.课件、媒体运用充分;

5.教学活动多样，歌曲导入，拍手，跟唱，chant，小组活动，结对活动，卡片练习能吸引学生兴趣;

6.教学环节梯度把握较好，衔接比较自然;

7.注重情感教育渗透;

8.体现出一些有效的课堂常规;

细节问题

1.阅读然后回答问题的环节，屏幕文字字体太小，可能有学生看不清;

2.衣服找失主的task设计新颖，体现学以致用。但考虑成本和日常教学可行性，可能卡片更方便，可以让学生自己画，剪，涂色，教师提供语言支持，然后学生分组交流，同时也可以复习颜色。

3.HongTaiLang&HuiTutu，和YaoMing的任务也很有趣，能吸引学生，也有提供了有效的信息交流契机。再推进一步，让这个活动更充分，比如让学生分组或pairwork形式，指屏幕相互问答，让所有学生参与并有所获。

4.活动设计可以再开放些，不比拘泥于教材课时内容限制，围绕核心目标展开联想，比如可以利用学生的文具来开展活动。分组，收集小组成员的各种文具book,notebook,pen,pencil,ballpen,ruler,pencilcase,eraser等，然后“找主人”，可以滚动复习文具，颜色以及功能句型Whereismy…?Whatcolorisit?Isitgreen?Whose…isthis?Isthisyour…?等表达方式。简便有效。

其他讨论

这里的讨论不是针对这节课的，而是所有九节课都可以参考的。目前小学英语课堂中普遍存在的问题是，仍然强调教师作用，忽视学生能力培养;强调教学目标预设，忽视课堂目标生成;强调知识积累和技能操练，忽视能力培养。对教学目标和过程对学生已有经验的关注不够，教学内容和教学活动的生活化操作不够。

对照外语教学专业委员会新近编制的《课堂教学观察表》来看这次恩施老师们的几节课，我把表中需要特别强调的地方单独列出来，供大家今后教学中参考。老师们做的好的地方很多条款这里就略去了，列出来的也不是老师们做得不好，而是相对于其他条款的落实，还有改进空间。

教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系;教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识;教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响;;教师能创造性地运用教材;以促进学生的发展定位教学目标;教学内容有利于激发学生的学习潜能;教学内容结合学生;生活实际与生活经验，将课本知识融入生活;教学内容及活动符合中国青少年的心理特征和文化传统;有效地拓展和开发教学资源;教学内容能够满足不同学生的需求;教学活动能引起学生深层次的思考;学生语言操练活动有足够的语言支持;教学活动易操作;教学活动能考虑班级人数及环境;有挑战潜能意识及挑战学生独立思维的教学活动;能使学生对学习的主题有一个整体的认识，促使所学的知识系统化;激发学生在学习中讨论及提出问题的意识;记忆性提问，理解性提问，运用性提问，推理分析提问，评价性提问等;课堂中的师生互动和生生互动要考虑思维互动、语言互动、情感互动以及信息的互动;有课堂中的师生互动和生生互动失败的补救措施;培养学生合作学习的习惯合作不流于形式;让学生关注自己的学习行为;学生能提出有意义的问题或能发表个人见解;培养学生的内部归因;教师对学生错误后的反应。

小学四年级英语教案怎么写篇6

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

小学四年级英语教案怎么写篇7

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来，用Icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?

二、新课呈现

1、教学“Myschoolbagisheavy.”

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学“Whatsinit?”

教师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“Whatsinit?”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”

5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

(一)、Groupwork(小组调查)

1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。

S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

(二)、Letscheck

学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。

(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。

3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

小学四年级英语教案怎么写篇8

教学目标：

1、认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、欣赏课文中优美的语言积累

重点难点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学过程：

一、谈话切入想象揭题激发兴趣

1、今天我们来学习第八课，本单元的主题是怀念和赞美故乡，这一课也是一篇有关思念家乡的文章，请大家齐读课题：《小桥流水人家》。

2、看了这个题目，觉得面熟吗?其实，这个题目就是一首散曲中的名句，有谁知道?(马致远的《天净沙。秋思》中的句子。人们通常用它来指代美丽的江南水乡。作者谢冰莹是湖南人，题目小桥流水人家指的就是作者的家乡。)

3、现在让我们先来看几幅江南水乡的图片。出示图片，师配旁白：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，真的是太美了。简直让人回味无穷。

4、请同学们一边回味，一边再读读这个充满诗情画意的题目吧!

5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

齐读课题

回忆马致远的散曲《天净沙秋思》

欣赏美图，尽情享受

诗意朗读课题

打开课本进入本课学习

课件出示图文并茂的《天净沙秋思》

出示动态变化的江南水乡美景图

二、梳理步骤初读课文感知大意

1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。

2、检查字词，注意多音字“娜”

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。

4、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但感情寄托的对象却因人而异。有人喜欢借景抒情，有人擅长寓情于事，还有人把写景与叙事融为一体。在这篇课文中，你觉得作者采用了怎样的手法?(写景叙事融为一体)

5、我们先来看景。作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?小桥、流水、人家，同时板书，那几个自然段着重写了流水?小桥?人家?

读懂学习要求后自读课文

开火车读字词，解释生词

积极发言

认真思考，积极回答

多媒体出示学习要求

课件出示本课重点字词

三、读悟交融顺学而导领悟写法

1、A、首先我们来欣赏作者家乡的流水。通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么?("间接抒情")间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感?

B、引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的热爱家乡!(教师以诗意的语言动情描绘这幅画面)

C、师：这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的"图画"中吧!

D、师点明学法。通过“抓重点词句”来体会感情，是读书的一个好方法!板书-抓重点词句

E、你还能从哪些描绘景色的段落里体会到作者对家乡的爱?请你用刚才这种抓重点词句的方法找一找，体会体会。

2、家乡的美景让作者永生难忘，那童年时期又有哪些事让作者记忆犹新呢?

A、第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。板书：捉鱼虾

B、课文中还有哪些片断也是描写作者回忆童年生活的?

C、手指着板书，作者通过描绘家乡的景色和回忆童年一件件有趣的小事来抒发了自己对家乡的热爱和怀念，这种抒情方式叫，板书(“间接抒情”)间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想象去补充。请选择你最感兴趣或你曾经经历的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。

D、师总结方法，板书：“联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共欢乐，同悲伤。

3、请大家集中精力，我们重点来看描绘人家的两个段落，看看还是间接抒情吗?引读“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

A、“我爱我的老家、”但我非常爱它"，这种直接抒发感情句子，我们一读就能明白作者的情感。这样的抒情方式是什么?板书(“直接抒情”)B、但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗?可作者却“非常爱它”，你是怎么理解?C、真是“谁不说俺家乡好”呀!不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?D、让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!

4、请大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?

A、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道"那段日子"，是指什么样的日子?"那些美好的印象"，是指什么样的美好的印象。

B、引导学生用"联系上下文"的方法(借助板书)来理解。("那段日子"，指的是童年在家乡生活的那段时

间。"那些美好的印象"，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。)

C、“美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字—“爱”!让我们带着这份满满的爱意读这句话。

小组交流，大胆说出自己的想法

交流展示

做笔记

用刚学到的抓重点词句的方法，小组合作交流展示第五段写景部分，体会感情，美读句子。

小组讨论、展示

在教师的引导下研读

四、充分想象，讲台展示

做笔记

配乐朗读

跟随教师读句子，体会感情。

五、动脑思考，深入理解

体悟作者对家乡的无比热爱和思念。

感情朗读

找出“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中直接感受作者一直爱恋着家乡!

联系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分别指什么自读自悟、感悟语言、体会情感、出示第一自然段

配音朗读

出示第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”体会当时情景指什么?从中体会出作者对家乡的怀念。

出示“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”一句。

出示“那段日子”一句

六、回归整体小结学法积累延伸

1、小结课文

2、总结学法

3、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)

看板书总结全文