新颖的英语教案范例

教案可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导教师进行教学，从而提高教学效果和学生的学习效果。新颖的英语教案范例规范是怎样的？下面给大家整理了一些新颖的英语教案范例，供大家参考。

新颖的英语教案范例篇1

教学目标

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。

4.能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

2.通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。

2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3.句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

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教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。Singasong.

2.复习oninunder方位词.

3.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板书)

2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板书).我们有…..

1.Let’schantagain.引出Really?练习really.

2.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

4.Listenandread.分句听，跟读句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操练(Practice)

1.Roleplay.

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰roleplay.

2.Let’spractice.做巩固练习。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教师给学生2分钟读题。

(2)教师点名回答。

(四)巩固延伸(ConsolidationandExtension)

做“Ispy”游戏。

1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….

2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1.熟读对话。

2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。

板书

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

新颖的英语教案范例篇2

教材分析

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

1/28

教学总目标及任务

第一单元

HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。

第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一课时

教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习

(一)温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受(二)班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

3/28•

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新

Lookandwrite(二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑

同桌间交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

第三课时

教学目标：

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

录音机教学环节：•学习目标

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新

完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法

4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小组展示

小组内练习本课重点句型。(二)班级展示

自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习

(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

5/28••展示交流

班级展示

1.请同学上台表演Let’splay。

2.开火车读Readthewords当中的单词。

Unit2Springiscoming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

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第二课时

教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartCListenandnumber.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

第三课时

教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新

PartCLookandanswer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

8/28PartBLet’splay(三)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

••学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

9/28

第二课时

教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新

1.1到100的基数词

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法

练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

10/28四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

第三课时

教学目标：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

•学习目标掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述月份。

第四课时

教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer

教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型

1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新

1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习短文，了解短文内容。•展示交流

班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。

Unit4Helivesinavillage

第一课时

教学目标：

学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：

12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动物类的单词。

二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

第二课时

教学目标：学习重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习重点句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新

复习上节课所学单词。

用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法

掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑

同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第三课时

教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

第四课时

教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新

PartCReadandnumber.二)阅读方法

根据图片，读懂故事。三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一课时

教学目标：

学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：

能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

16/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartALookandcircle.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：

1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

2,一般将来式的运用。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：

1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四课时

教学目标：

1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。

2，PartCReadandanswer.教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit6MyHoliday

第一课时

教学目标：

1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习

一)温故知新

师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

19/28四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)小组展示：相互读写单词二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

1，相互问答：PartAThinkandanswer.

2,听写上节课所学单词。二)阅读方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新

相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时

教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。

2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。

21/28教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新

PartBLookandTalk.二)阅读方法

通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑

PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用这些短语病情症状。

22/28•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动词短语。二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二课时

教学目标：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’schant

23/28•展示交流

小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习打电话用语。

•自主学习一)温故知新

PartBPalyagame.二)阅读方法

学会打电话用语。三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：

24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：PartBTrytoreadandmore.

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习

(一)温故知新

PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit8

Haveagoodhabit

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

25/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。

•自主学习

一)温故知新

PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二课时

教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新

26/281.默写单词

二)阅读方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流

小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时

教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：

1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新

PartBLet’spaly二)阅读方法

应用本单元所学句型进行对话

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流

27/28班级展示

扮演角色进行对话。

第四课时

教学目标：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：录音磁带。

2、学生准备

配套练习册教学环节：•学习目标

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习

(一)温故知新

PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑

PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流

班级展示

分角色读对话

28/28

新颖的英语教案范例篇3

在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培养学生的综合能力。

英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。在课堂上，应注意以下几个方面：

（1）课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的&39;理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

（2）教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon。”“Howareyou？I’mfine，thanks。Andyou？”。建立如几人一组的“Pairwork/Groupwork。”等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

（3）在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

（4）在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。

新颖的英语教案范例篇4

Lesson115多媒体教学设计方案

教学目标 ：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。

教学步骤 ：

Step1 Revision

[课件展示]值日生DutyReport。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A:MayIhelpyou?

B:Thankyou.Iwant…of…,please.

A:Certainly.Hereyouare.Isthatall?

B:No.Andsome…please.

A:Howmanydoyouwant?

B:About…,please.

Step2 Readandact

[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Wherearethey?

在听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step5 Listenandanswer

[课件展示]教师点击播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。

Step6Exercises

[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。

Step7Gameandmusic

[课件展示]教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。

Lesson115PPT教学设计方案

教学目标 ：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

Lesson115PPT教学演示

教学步骤 ：

Step1 Revision

[课件演示]值日生DutyReport。

教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。

Step2 Presentation

[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售bargainsales销价20% 20%off 甩卖reductionsales

Step3 Readandact

听录音一遍后问学生：Wherearethey?

听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

复习第二部分句型，练习买东西。

模拟几种商店，并列出价目表。

练习1：

某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。

Reductionsales

ShirtL8.00

ShirtL6.00

ShirtXL5.00

Trousers10.00

CoatL7.00

CoatL6.00

CoatXL5.00

Downvest100.00

(long) 

Downvest70.00

(short)

SweaterXL50.00

Blouse30.00

Dress15.00

Shirt8.00

Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。

练习2：

文具店

Pen3.50

Pencil1.00

Pencil-sharpener16.00

(madeinChina)

Pencil-sharpener39.00

(madeinKorea)    

Pencilsharpener40.00

(madeinJapan)

Ballpen15.00

Eraser1.00

Ruler2.00

练习3：

副食店

用书上P62的图放大。

练习5：

食品店

Bread4.00Instantnoodles3.00/bag

Cake8.00/kiloMilk1.00/bag

Apple5.00/kiloCoke3.00/battle

Pear5.00/kiloIcecream5.00/box

Banana5.00/kiloOrange3.00/kilo

Birthdaycake150.00

(big)

Birthdaycake120.00

(middle)

Birthdaycake80.00

(small)

练习6：

礼品店

Rose4.00

Jasmine3.50

Carnation5.00

Silkkerchief8.00

Headdressflower10.00

(small)

headdressflower15.00

(big)

Silkbraid1.00

NewYearCard2.00

20%off

练习7：

书店

Englishbook

(junior)      

Englishbook

(senior)      

把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。

编对话的话题仍然可使用教参（p.124）提供的几个话题。

这里再提供几个。

1.教师节给老师买礼物。

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。

3.八一建军节用班费给军属买礼物。

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。

Step5 Listenandanswer

做Workbookp.145

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29 Shopping

Lesson115参考词   

NewWords:pork Howmuchisthemeat?It’s10yuanakilo.bargainsales

Usefulexpressions:20%OFF

Howmuchisit?Itis…yuanabag/bottle/kilo?reductionsales

Howmucharethey?Theare…akilo.

Howmany/Howmuchdoyouwant?

新颖的英语教案范例篇5

【活动目标】

理解并能说出词汇football,basketball,bowling,pingpong

【活动准备】

卡片足球，篮球，保龄球，乒乓球

【活动过程】

一、问候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、热身

律动《Followme》

三、词汇导入

教师拿出今天要学的四种球，依次教读football,basketball,bowling,pingpong

四、游戏操练

1、跳高，用头触卡片教师掌控好卡片的高度，让小朋友跳起来用头碰触卡片，最后读出单词。

2、传球，让五个小朋友上来，一个一个传，边传的时候边说单词。传得好的一组得奖励。

3、抛球，教师随机挑一个球抛，哪个小朋友接住了，就把那个球的单词念出来。

五、律动

六、复习本课所学单词

football,basketball,bowling,pingpong

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

新颖的英语教案范例篇6

Lesson29

【课题】Lesson29

【重点】

1.正确、流利的朗读课文对话，并理解其意。

2.能准确朗读并且在句中恰当运用动词fly和run。

3.会用Whatcanyoudo？询问对方能做什么。

【难点】

掌握Whatcanyoudo？的问答。

【教具准备】

教材配套的课件。

单词卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.

【过程】

1.复习：

提问：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

读童话故事Thecatandtheowl（1）

2.导入  ：

教师提问：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？    

Canacatsing？

3.呈现新知识：

提问：Canyourun？（用肢体语言表示出单词run的意思）

让学生朗读run一词，并引导学生理解单词的意思。

教师说：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教师边做动作边引导学生回答:：Icanrun.

提问：Canyoufly？（用肢体语言表现出fly的意思）

根据所学单词my的拼读规律，启发学生拼出fly，并引导学生通过肢体语言理解fly的意思。

教师提问：Whatcanfly？启发学生说出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…

提问：Canyoufly？学生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?         No,itcan’t.   

Cananowlfly?        Yes,itcan.

A、教师说：Acatcanrun. Anowlcanfly.  Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引导学生用I can….来说说自己能做什么。

（教师可以先用Ican…说说自己能做什么，然后再请学生说）

B、学生用Whatcanyoudo? I can…接龙问答。

C、教师出示单词卡：you、what、do、can、run、I

组织学生分组将这些词排列成两句话：Whatcanyoudo? I can run.

4.Learntosay：

学生自己试读课文。

打开资源中心的相关课件《Lesson29教学演示.ppt》Learntosay部分，学生观看。

教师重新点击以下几句话，引导学生正确朗读并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

角色扮演：学生两人一组表演对话。

5.Let’spractise：

学生观看课件《Thecatandowl.swf》。

组织两人一组为任意两个动物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教师巡视辅导。

教师将句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.发给各小组一套，组织学生以小组为单位将句子根据意思贴到相应的动物附近。（培养学生合作意识）

小组之间展示各自的成果，将句子读给大家听，（答案只要符合实际教师就应肯定。）

6.趣味操练：

教师说以下内容，如果符合实际学生就起立，不符合实际学生就举手。谁一旦出现错误判断就出局，看看谁是最后的胜利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板书设计 ：

Lesson  29

Whatcanyoudo？

cat（图）         owl（图）      

Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..

Icancatchamouse. Icanfly.

Icanrun.

新颖的英语教案范例篇7

Lesson109多媒体教学设计

一、教学内容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step1Revision

[课件展示]教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：

T:whattimedoesheusuallygetup?/havesupper?Gotoschool?…

Step2Presentation

[课件展示]教师出示有关交通工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：

T:Whatisthis?

S:Itisacar/taxi/train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi,track。学生打开书，反复跟读三遍

Step3Lookandlearn

[课件展示]教师让学生看图回答问题:

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icansee…

Step4Askandanswer

[课件展示]利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcanyouseeinthesky？

：（任选一项）Icanseethesun.

T：whatcanyouseeintheriver?

：ship.

T: Canyouseeanybusesonthebridge?

S: Yes,Ican.

T: Howmany….canyousee?

S：… 

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。

教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击    按钮回到前一页Askandanswer。

教师可以点击按钮   画面切换到影片whatcanyousee?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击    按钮回到前一页Askandanswer。

step4Practice

指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。

Homework

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

Lesson109教学设计方案

一、教学内容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step1Revision

值日生报告。，教师出示日历，通过提问形式与学生复习thedaysoftheweek。教师拨闹钟拨到其他相应时间，让学生看清时间并用英文说出相应的时间。

Step2Lookandlearn

教师出示有关交通工具的图片，复习并教授本课新单词。

学生打开书 ，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）

Step3Askandanswer

利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcanyouseeinthepicture？

：（任选一项）Icanseesomechildren.

T：Howmanychildrencanyousee？

：Icanseeseven.

进行示范回答之后，组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后，请几组学生表演。提醒学生注意buses和boats的读音。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There+be句型：

T：Arethereanyshipsinthepicture？

：Yes，thereare.

T：HowmanyshipsarethereInthepicture？

：Thereisonlyone.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示

step4Exercises

指导学生做练习册习题。

Homework

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册中，学生们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A：Wherearethestudents？学生们在哪儿？

B：They’reIntheclassroom.在教室。

A：Whatabouttheteacher？老师呢？

B：She’sintheclassroom，too.也在教室。

2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Whereisthebroom？Isitbehindthedoor？扫帚在哪儿？在门后面吗？

B：No，Itisn’t.Oh，It’soverthere，underthewindow.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物：

英语中，表示世界上独一无二的事物时，

通常在这些名词前加定冠词the，如themoon月亮,thesun太阳thesky天空。

在序数词前也需加定冠词the。如thefirst第一，thesecond第二。

在双方谈话中，如指双方都知道的人或物，在表示人或物的名词前也需用the.

在一些固定词组中也用the如：inthemorning,intheevening.etc

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

新颖的英语教案范例篇8

一、说教材

1.教材简析。

本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。

第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

2.教学重点。

(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet…

(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。

(3)形容词比较级的用法。

3.教学难点。

学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

4.教学目标。

(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。

(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

二、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的.进一步学习奠定基础。

3.指导学生展开情景对话。

教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。分页标题e

4.学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

三、说学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2.科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序

1.复旧引新阶段。

教师和学生进行简单的问候，如：

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,class!

之后，就上单元的话题和学生展开对话：

T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou

liketogowithme?

Ss:Yes,wedo.

T:Wherearewegoing?

Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...

T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?

Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.

Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

Ss:Yes,we’dloveto.

到此引出新学课文，教师说：Nowlet&39;slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。

2.熟悉语言阶段。

(1)学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。分页标题e

(2)教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

(3)教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

(4)创设情景，攻克语言难点。

(5)学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

(6)分角色表演对话。

3.情景交际阶段。

(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

4.巩固验收阶段。

(1)几组学生分别表演对话，其他同学听。

(2)设计如下填空练习：

A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig

dinner_____us?

A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.

A:Yes,wedo.

B:Oh,there&39;sashop_______there.Let&39;sgoandseewhat&39;ssold.

A:Oh,mooncakes!

B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

A:Which_____youlike?

B:Iwanttobuythe______ones.

BecauseIdon’thavemuchmoney.

A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.

Ijustbuy____(big)ones.

(3)做如下翻译练习:

你喜欢吃里面夹肉的月饼吗?

这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。

这就是他们在商店里所买的东西。

(4)学生以NewYear&39;sDay为话题创造性地编一个对话。

新颖的英语教案范例篇9

第一课时教学建议

1教材分析

教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建议

本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入  句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。

第二课时教学建议

1教材分析

本课时分Letslearn和Letsplay两部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

2教法建议

本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入  新课时，用简笔画导入  新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。

第三课时教学建议

1教材分析

本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。

2教法建议

在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。

【课题】UnitFive   Whereismyruler?

【教学重点】日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….

【教学难点 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’stalk部分的教学课件。

3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教师准备所学单词的卡片和图片。

5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

6学生按小组准备眼罩。

【教学过程 】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语练习。

（2）游戏Showmethe…

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2呈现新课(Presentation)

（1）游戏：“捉迷藏”

教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。

（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。

教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。

on是将右手放在左手上。

under将右手放在左手底下。

（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：

Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。

（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b.在课桌上寻找并摇头说：No.

c.在toybox中寻找并说：No.

d.发现玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：Listenanddo

按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。

Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。

（2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。

（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。

另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。

【板书设计 】

第一课时探究活动

贴鼻子

探究内容：贴鼻子

探究目的：增强趣味性，创设的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词

的掌握。

探究形式：游戏

探究过程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

1将学生分两大组，同时进行。

2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....

4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

新颖的英语教案范例篇10

◆课题名称：Unit6

Shopping◆教学目标:

1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;

2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。

3、复习er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。

◆重难点：掌握课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固Part1:知识点：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty手套

围巾

雨伞

太阳镜

美观的expensivecheap

nice

tryon

size昂贵的

便宜的

好的

试穿

尺码ofcoursetoojust

howmucheighty当然

太;过于

正好

多少钱

八十dollar

sale

more

us美元

特价销售

更多的

我们

1

Let’sspell:

-er[ə]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[ə：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[ə：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗帘)

-ar[a:]:armcarcardfarmfar(远的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[ə:]：workwordworldhomeworkactor(演员)

-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)

Sentences：

1、CanIhelpyou?

能为你做点什么吗?

Yes.Theseshoesarenice.

是的。这双鞋不错。

2、CanItrythemon?

我能试试吗?

Size6,please.

请给我拿6号的。

3、They’retoosmall.

它们太小了。

4、Whatdoyouthinkthisskirt?

这条短裙你觉得怎么样?

5、It’sverypretty.

它很漂亮。

6、—Howmuch+be动词+物品?

—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan单复数一样)

2

Part2：exercise

一、选出不同类的单词。

(

)

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

(

)

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

(

)

3、A.dollar

B.horse

C.hen

(

)

4、A.nice

B.hot

C.pretty

()

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

(

)

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、选择题。

(

)

1、__________arethey?Theyaretenyuan.

A、Howmany

B、Howmuch

C、What(

)

2、Theshirtisn’texpensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Hereyouare.

A.CanIgooutside?

B.CanItrythemon?

C.CanIhelpyou?

(

)

4、CanIhelpyou?_________.

A.Thankyou.

B.No,youcan’t.C.Yes,please.(

)

5、_______thesunglaescheap?

A.am

B.is

C.are

3

(

)

6、Lookatthatdre.It’s_______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’sverypretty.

A、Howdoyoulikethiscoat?

B.Howdoyouliketheseshoes?

C.Whatdoyoulikethisshirt?(

)

8、Howmuch____thisskirt?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、Mydre____red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them

B、it

C、they.

三、用所给出的单词填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.

(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.

四、连词成句。

1、at

，look

，that

,

dre

(.)___________________________________________

2、gloves,the，too，small,

are

(?)4

..

_______________________________________________

3、try,

on,

can,

them,

I(.)______________________________________________

4、much，

how,is,the,

skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive,

too,

it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.CanIhelpyou?

A.Yes,theyare.(

)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(

)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(

)5.Howmuchisit?

E.Sizefive.

六、阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)

I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(买)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(

)

1、It’scoolinShanghai.

(

)

2、MikewearanewT-shirt.

(

)

3、Thehatisfortyyuan.(

)

4、Mike’soldhatistoobig.

(

)

5、MikewantstobuyaT-shirt.

5

七、按要求完成下列各题。

八、写出对应词或反义词

Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________

九、按正确顺序排列下列句子。

(

)OK,I&39;lltakeit.(

)Howmuchisit?(

)CanIhelpyou?(

)Whatsize?

(

)It&39;sninetyyuan.(

)Sizesix.

(

)Yes,please.Iwant6

apair

ofshoes.

新颖的英语教案范例篇11

一、教案目标及重、难点分析

1.教学目标：

(1)知识能力目标：

能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能够正确书写句子：What colour is it? It's white.

能理解对话大意并听录音跟读。

(2)情感策略目标：

培养学生互助合作意识。

培养学生单词记忆策略。

培养学生热心助人的意识。

2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

3.教学准备

单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

二、教学过程：

(一)热身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

T：Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：This dress is pretty.

学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

(设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。)

(二)新知呈现和操练

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。

出示T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。

(设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。)

2.“快看快说”单词游戏

教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。

3.游戏：

(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

(2)涂一涂，写一写，比一比。

(设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

学生看完动画后回答教师的问题。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。

(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况

(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

(四)家庭作业

Name your clothes in your closet.

新颖的英语教案范例篇12

一、教材分析

全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

二、学情分析

本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。

三、教学目标

1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

2、学生能说会读，能回答DoyouusechopsticksinEngland?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。

3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

四、教学重、难点

1、句型：M1:DoyouusechopsticksinEngland?No，wedon’tweuseaknifeandfork.

M2:Whatareyoueating?I’meatinghamburgersandchips.

M3:Whatareyoudoing?Wearemakingacake.

M4:Whatarethose?Theyaredragonbosts.

M5:Canyourunfast?

M6:CanIhave…,please?Yes,Ican./No,Ican’t.

M7:Ihavegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.

Haveyougotaheadache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

M8:Therearestoneanimals.Howmanystoneanimalsarethere?Thereare…

M9:I’mgoingtodolongjump.

Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeadoctor.

M10:AreyougoingtogotoHongKong?No,I’mnot.

2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。

五、教学措施

1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学习。

3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习的兴趣。

5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进经验，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。

六、课时安排

附教学进度表：

周次教学内容课时备注

1常规教学M1U1DoyouusechopsticksinEngland?3

2M1U2I’meatinghamburgersandchips.M1练习3

3M2U1We’remakingacake.3

4M2U2I’mwatchingTV.M2练习3

5M3U1Theseducksareverynaughty.国庆放假3

6M3U2ThisisSam’ssweater.M3练习3

7M4U1Canyourunfast?M4U2Thisbirdcanfly.3

8M5U1CanIhaveanicecream?M4练习3

9M5U2CanIcomein?M5练习3

10复习期中考试讲评试卷3

11M6U1I’vegotanewkite.M6U2She’sgotapetcat.3

12M7U1Haveyougotaheadache.M6练习3

13M7U2She’sgotacold.M8U1Therearestoneanimals.3

14M8U2Howmanypeoplearethereinyourfamily?M8练习3

15M9U1I’mgoingtodolongjump.3

16M9U2I’mgoingtobeadriver.M9练习3

17M10U1AreyougoingtogotoHongKong?3

18M10U2Whatareyougoingtosee?M10练习3

19ReviewModule3

20期末复习3

21期末考试3

新颖的英语教案范例篇13

Lesson93教学设计示例（一）

一、教学内容

1.语音和词汇（略）。

2.句型：1）whereareyoufrom? 

2）theyarefrom….

3)what’saboutyou/he/her?

3.日常交际用语：

1）一whereareyoufrom?

－Iamfrom…..

2）areyou/theyfrom….?

3）doyou/theycomefrom..?

4）whataboutyou/he/her…?

二、教具

录音机；磁带；一张世界地图；几件学习用具。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.教师让学生齐读第23单元的对话。

3.教师拿出中国地图世界，并提出问题：whereisTaiyuan?学生回答。然后让学生相互之间根据地图中各个城市的地理位置进行句型操练。

4.教师拿出世界地图，指着地图上的国家和城市说：ThisisParis.并问学生：WhereisPair?同时教师板书France该词，学生反复跟读。教师继续教授新单词USA,Australia,Canada,UK,Japan,America。当确信大家已初步掌握之后，教师再次拿起地图与学生进行如下问答练习：

T：whereis…？

Ss：It’s….

T：Howdoyouspellit?

Ss：（拼写这个单词）。

5.教师拿出课文图片，放课文第一部分对话录音，教师给出听前提问（Pre－listerningquestion）Whereishe(David)from?

WhereareTomandAnnfrom?

放一至两遍录音，学生回答问题。打开书，再放录音，学生跟读两至三遍。两人一组进

行练习，数分钟后，请两组学生到前面表演。

6.教师问A学生Whereareyoufrom?要求学生用新学习的英语国家名字来回答问题并反复操练。然后教师又问B学生：Whereishe/shefrom?Whatabouthim/her?这种问答要，使学生通过不断重复的手段，达到记住、记牢的目的。

7.教师引导并帮助学生相互之间使用新学习的句型Whereareyoufrom?Whataboutyou?来介绍自己的家乡地理位置。

8.教师放课文第二部分对话录音。学生跟读两至三遍，之后学生四人一小组的形式再进行对话操练，目的是使学生在对话操练过程中掌握好英文对话的语音语调

6.指导学生用笔头形式做练习册习题。

7.布置作业 

1）抄写生词；练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。

四、日常交际用语

1)Whereareyoufrom?

Befrom=comefrom意思是“从……来”，常用来询问某人来自何地方或籍贯。如：

IamfromShanghaiandheisfromBeijing.

TheyarefromAustralia.

2)AreyoufromtheUSA?No,IcomefromEngland.

Comefrom是“从……来”，come是行为动词，在否定局，疑问句和肯定句中，其随主语的变化而变化。如

HecomesfromNanjing.

Lesson93教学设计示例（二）

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

1.Newwords:USA,Australia,Canada,UK,Japan,America,alittle

2.SentencePatterns:

(1)Whereareyoufrom?

(2)Wheredoyoucomfrom

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,theslide-showing,tapes,pictures,map

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.Revisethedaysoftheweekandtheirspellingswiththehelpofcards.

3.RevisethedialoguesinSBlesson92,E.3

Step2Presentation

1.TeachWhere’sTaiyuan?It’sinShanxi.etcDividetheclassintotwohalvesandhaveacompetition.Getthestudentstoaskeachotherwheretheplacesare.

2.SBPage36,Part1.Pointtothecountriesandcitiesonthemapoftheworldandsay:ThisisPairs.ThenaskWhereisPairs?ThestudentsmayanswerinChinese.TeachFranceandgetthestudentstorepeatafteryou.ThispartaimsatgivingstudentsexposuretomoreEnglishnamesofcountriesandcitiesintheworld.

Step3Askandanswer

1.Bookclosed!Teacherask:Where’sDavidfrom?WhereareTomandAnnfrom?Andplaythetape.Checktheanswers.(David,USA;TomandAnn,UK)

2.PractisesayingthenamesofcountriesbyaskingsomestudentsWhereareyoufrom?Tellthemtousethenameofaforeigncountryintheiranswer.ThenasktheclassWhere’she/shefrom?Whatabouthim/her?

Step4Presentation

Tellthestudentsaboutyourself.SayI’mfromBeijing.(etc.)AskstudentsWhereareyoufrom?Whataboutyou?Helpthemtoanswer,usingthenameoftheirownhometown.

Step5Listen,readandsay

Teacherplaythetape,andstudentslistenandrepeat.Thenstudentspractisethedialogueinpairs.Theytalkaboutthemselvesingroups.

Step6workbook

1.DoEx.1withastudenttodemonstratehowtomakethedialogue.Thengetthestudentstoworkinpairs.Encouragethemtousetheirownimaginationandcreatedifferentdialogues.

2.ForEx.2,letthestudentsreadthroughthethreeshortpassagesbeforetheyfulfillthetask.

Homework

1.Copythenewwords.

2.FinishofftheWorkbookexercises.

新颖的英语教案范例篇14

一.教学内容B.Let’slearnLook,writeandsay

二.课时目标

1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。

2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

三.教学重难点

重点：能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

难点：能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?

Ss:I’dlike…

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

Ss:I’dlike…

2.请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。

Step.2.Preview

1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。

2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。

S1:What’syourfavouritecolour?

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?

S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritesubjectis…

Step.3.Presentation

1.B.Let’slearn

(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4)学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。

(5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)学生根据图片完成句子。

(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”

Step.4.Consolidation

1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。

2.用is或are填空：

①Theapples_________sweet.

②Thefish_________fresh.

③Thegrapes___________sour.

3.Checktheanswer

①are,②is,③are

Step.5.Summary

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

Step.6.Homework

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’slearnB.Look,writeandsay

freshhealthydelicioushotsweet

What’syourfavouritefood?

Icecream.It’ssweet.

Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?

七.教学反思

新颖的英语教案范例篇15

教案内容：

教学目标：

1.Listening:Listenandidentifythekeywords.

2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.

3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.

教学重点、难点：

1.Masterthepronunciationofthenewwords.

2.Usethepatternstosolutethetasks.

3.Usethefruitwordsindailylife.

教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1.教师准备：

cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.

2.学生准备：

realfruits,colourpens,somepaper,pencils.

教学过程：(Procedures):

Pre-taskpreparation:

1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)

a)GoodMorning.

b)Read,draw,sing.

2.Playgames:(利用游戏等引出新的教学内容)

1)SimonSays.(Listenandact)

2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.

3.Introducethefruit:

Thisisa/an…That’sa/an…

4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).

While-taskprocedure

1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1)(Putupabanana.)What’sthis?----It’sabanana.Thisisabanana.

Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

2)(Tastethepear.)What’sthat?---That’sapear.

Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touchthemango.)Thisisamango.

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4)(Pointtoapeach)That’sapeach.

Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.

3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.

4.Readonebyone.

5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.

6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.

Post-taskActivities

1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)

1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.

2)Saythewordsandpointthemout.

3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)

4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.

5)Whichgroupisthequickest?

Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.

Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.

Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.

2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)

banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)

Homework:

1.Writedownthewordsunderyourdrawings.

2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.

新颖的英语教案范例篇16

一.教学内容B.Let’stalkLet’stry

二.课时目标

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。

三.教学重难点

重点：能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:S1,what’syourfavouritefood?

S1:Myfavourtiefoodis…

T:S2,what’syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis…

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

Step.2.Preview

猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you’reright.

Step.3.Presentation

1.B.Let’stalk

(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。

(2)介绍对话情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。

②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’stry

(1)明确听力任务

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2.课堂练习——仿照例子写句子：

示例：Ilikebananas.They’resweet.

①Ilike____________.They’re______________.

②Ilike____________.They’re______________.

③Ilike____________.They’re______________.

④Ilike____________.It’s______________.

⑤Ilike____________.It’s______________.

Step.5.Summary

小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。

T:Whenyoulikesomething,youcansay…

Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…

T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…

Ss:What’shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...

Ss:What’syourfavouritefood?

T:Iliketomatoes.They’rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.

Step.6.Homeworken.12999.com

1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’stryLet’stalk

What’syourfavouritefood?

Ilovebeefnoodles.

Well,let’ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

七.教学反思

新颖的英语教案范例篇17

Teachingaims

“四会”掌握：

mend,knife,helpher/them,plane,with

Thanksverymuch.

What’swrongwith...?

Isitbroken?

Ican’tgetdown.

Doyouhaveaknife?

Keypoints

句式：What’swrongwith+n./pron.?

Doyouhaveaknife?Thereisnopicture.

Isitbroken?Letmehavealook.

语法：Personalpronouns(SubjectandObject)

Difficultpoints

语法：Personalpronouns.(SubjectformandObjectform)

区分代词的主格和宾格，并能正确运用。

Teachingmethods

创设情景练习What’swrongwith…?句式。

练习使用人称代词的主格和宾格形式。

Teachingaids

挂图、录音带、录音机、投影片等。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.

2.检查上一课的对话表演。

3.教师指着学生的铅笔或者书问：Isthatmypen/book？再提问其他学生Isthathersorhis？等，以复习物生代词mine，yours，her，his等。

Step2 Presentation

1.教师要求学生用下列句型来谈论物品。

That’sanicepencil.Whoseisit？

It’smine.

Isthisyours？

No,thatisn’tmine.It’shis.

2.画一个悲哀的面孔教Ohdear！

教师可举例装作很焦急的样子：Ohdear！Where’smywatch？

Ican’tfindit.解释Ohdear是当某事很糟糕或不好时用的。

3.拿一个破钟，教下列对话：（也可将钟换成椅子、桌子）

A:Ohdear！Myclockisbroken.Canyoumendit？

B:Letmehavealook.Yes，IthinkIcan.

A:Thanksverymuch.

Step3Practice

看上图，问：What’sthisinEnglish?It’sakite/plane/knife.

让学生回答：That’sanicekite!Whoseisit？答：It’sKate’s/LilyandLucy’s/Jim’s/Lilei’s.

Step4Readandact

1.看挂图，问：What’swrongwithLily’splane?Whocanmendit？等课后练习1中的问题。

2.听并跟读。

解释What’swrongwithit?What’swrongwith+n./pron.？（板书）以及Doyouhaveaknife？并指出knife的复数形式是knives.

3.让学生齐读，然后两人一组练习，最后叫一组学生来表演这段对话。

Step5Presentation

1.画一幅一个小女孩对着破风筝在大哭的图画。

问：What’swrongwiththegirl’skite?Canshemendit？

2.听录音（第二部分），让同学齐读（分成两部分）。让他们从方框中选出正确的代词来替换her，例如him，his，us，our，them，their，kite也可换成plane，pen，bike，computer.

3.让学生两人一组练习对话，并替换代词及破损物品的名称。

TVisbroken.Thereisnopictureandcolour.(Stress:no=nota/notany)

Step6Consolidation

1.根据提示补全下列对话。（幻灯片）

莉莉的轮船模型坏了，她请李海修，李海说他需要一把小刀。

Lily:LiHai,_________,please?

LiHai:Certainly._________?

Lily:My_________isbroken.Canyou________?

LiHai:Letmesee.IthinkIcan.But________?

Lily:Here________.

学生两人一组练习对话。

Answers:Couldyouhelpme;What’swrong;modelplane,mendit;doyouhaveaknife;youare

2.从下列所给的代词中选择合适的填空。

you,it,them,her,me,him,us

(1)Canyouhelp________?Yes,Ican.

(2)CanIhelp_________?No,thanks.

(3)Let________helptheoldman.

(4)Thisisablackpen.Give_________toXiaoLi,please.

(5)CanIputourdeskshere?Yes,put_________here.

(6)Mysisteristooyoung.Imustlookafter________.

(7)LinTao’sbagistooheavy.CanIhelp________?

让学生口头说出答案。

Step7Workbook

1.DoEx.1

Answers:l.It’sbroken. 2.It’sthetwins. 3.Jim. 4.Aknife. 5.Small

2.DoEx.2找几个学生做。

Answers:our;We;us;our;her;She;her;He;me

Step8Summary

总结本课重点及应注意的问题，使学生能正确地使用代词的主格和宾格。

Step9Homework

1.将练习2写到作业 本上。

2.仿照课后练习4，巩固本课两个对话。

Writingonblackboard

Lesson71

Newwords         Drills

mend             Ohdear!

knife—knives(pi.) What’swrongwith+n./pron....?

plane             Thereisnopictureandcolour,(no=nota/notany)

with              What’swrongwithit?

Doyouhaveaknife?

Thankyouverymuch.=Thanksalot.

(Thanksverymuch.)

Exercises

(一)单词辨音：

ABCD

()1.Kateknowbrokenbasket

()2.havedadcarrytake

()3.numberuscupfull

()4.carfatherglasssmall

()5.booksteacherspensbottles

Answers:1.B 2.D 3.D 4.D 5.A

（二）用所给词的正确形式填空。

1.Iwant______(put)theseflowersontheteachersdesk.

2.______(be)thereanyorangeinthebottle?

3.Listentome______.(careful)

4.Thegirlinthephotois______.(she)

5.Sorry,youransweris______.(right)

6.Tomhasthree______.(knife)

7.Therobot(机器人)hastwo______(foot).Butoneofthemisbroken.

8.Thereisabasketof______.(potato)

Answers:l.toput 2.Is3.carefully 4.her 5.wrong 6.knives 7.feet 8.potatoes

新颖的英语教案范例篇18

幼儿英语教案1

英语

教师：

活动内容：1.单词hospital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

活动过程 ：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新单词]出示挂图

T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二.游戏部分

1.悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

T:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一.情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二.小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

新颖的英语教案范例篇19

Unit4Feelings

教案

单元教学目标：

能力目标：

1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标：

1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。

3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。其他目标：

1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点

1.描述感觉感受原因。2.故事阅读理解和复述。3.语音的学习。

Leon1一、教学内容

1.本课学习表达感觉、感受的词汇：

surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。

Howareyou?

I’mnervous.

Why?

I’mgoingtosinginfrontofmycla.

1二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点

1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教学难点

1.部分不规则动词的过去式：

win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教学挂图;

3.学生和教师用单词卡片;

4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤

1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)

Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:

1)Readthewords.

2)Trytolearnthewordsbyyourheart.

3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.

9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.

2

11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.

Leon2一、教学内容

1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：

nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际。

Iamsurprised.

Youlookworried.Why?

Iamworriedbecause…二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。

2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。四、教学手段

1.教学录音磁带;2.教学课件。五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤

1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.

Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.

11.Homework:Copythewords.

Writeashortpaageaboutyourfeeling.

Leon3一、教学内容

1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。2.本课围绕感觉和感受进行复习。二、教学目标

1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。三、教学重点

通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。四、教学难点1.短文的阅读理解;2.书面表达练习。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教师自制课件。六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1.1)Gueinggame.

4

2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.

3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:

1)Copyandrecitethewords.

2)Finishthepaage.

新颖的英语教案范例篇20

教学目标

教学目标：

1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

2.To learn by ourselves and cooperate with each other.

3.To be a hard-working，and practical student.

教学重难点

1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

2.To learn by ourselves and cooperate with each other.

3.To be a hard-working，and practical student.

教学过程

一.必考单词速记

1.事实 n. ________________

2. (电脑)操作员,接线员__________

3. 性格;特点 ______________

4.科技;工艺 _______________

5.目标,目的 n. ______________

6. 出现;发生vi. ______________

7. 解决;解答vt. _______________

8.类型,打字 v.& n.____________

9.发信号 vi.& n ;信号._________

10.无论如何,即使如此adv. ______

二.写出下列单词的变化形式

1. operator n. 操作员; 接线员

→_____________v. 操作; 经营

→____________n. 操作; 经营

2. technology n.工艺; 科技; 技术

→_______________ adj. 科技的

3. intelligence n.智力; 聪明; 智能

→_________adj.智能的; 聪明的

4. appearance n. 外观; 外貌; 出现

→________________vi. 出现

5. application n. 应用; 用途; 申请

→_______________v. 应用; 申请

→___________n. 申请人; 求职者

6. explore vt.& vi. 探索; 探测

→___________n. 探险家; 勘探者

→_____________ n. 探索

7. personal adj. 私人的; 个人的;

→________adv. 就个人而言; 亲自

→_________n. 个性; 人格;

三、用所给词的适当形式填空

(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?

Well, they are animals of high _____________. (intelligent)

(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)

(3) Any ___________ who would like to _____________ to become an

assistant in our company should send us an ___________ .(apply)

四、语境助记——词不离句，句不离段

With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.

五、翻译下列必背短语?

1.在某种程度上_______________

2.依…看;据…认为_____________

3.从…时候起 _______________

4.结果 _______________

5.处理;安排;对付 ____________

6.弥补,补足;整理,编造_________

7.毕竟_______________?

8.看守,监视 _______________

9.在……帮助下_______________?

六.根据句子意思写出单词的正确形式。?

1.With the most difficult problem _____________(solve),I went to Qingdao for a good rest.?

2.With so many problems _____________(arise) unexpectedly, the manager was at a loss about what to do next.?

3.The team e_____________ the mountain for gold, finding nothing valuable there.

4.The policeman s__________ to the car to stop.?

5.They took turns to________(看守) their clothes while they were swimming .

6.________________(从现在起), I will spent too much of my time in writing _______________(以致于) I will no longer have time ______________(处理) those interpersonal relationships

七、单元考点作文串记(根据提示翻译句子)

1.近来，高智商(intelligent)的机器人出现(arise)了。

_______________________________________________________________

2.有些可以打字、发信号(signal)。

_______________________________________________________________

3.有些能处理(deal with)一些重要事情。

_______________________________________________________________

4.在某种程度上说(in a way)，电脑改变了我们的生活。

_______________________________________________________________

5.许多学生对电脑如此着迷以至于(so ... that ...)在电脑上花费了太多的时间。

_______________________________________________________________

6.部分学生在考试中失败。

_______________________________________________________________

7.但不管怎么说(anyhow)电脑在我们的日常生活中起很重要的作用。

_________________________________________________________________________