免费下载四年级英语教案
写教案时，需要注重教学反思，对教学过程中出现的问题及时总结和记录，以便不断完善和提高自己的教学水平。什么才算好的免费下载四年级英语教案？接下来给大家分享一些免费下载四年级英语教案，供大家参考。
免费下载四年级英语教案篇1
SectionA1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What&syourname?Mynameis......
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)
学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:Hello,IamGina,What&39;syourname?
B:MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一)单项选择.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What&39;syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
I&39;m___________________what&39;s__________________
name&39;s_____________________
(三)写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
任务熟练掌握基本掌握没掌握
免费下载四年级英语教案篇2
教学目标：
1.能听懂会说runfast、jumphigh、jumpfarandridefast等词汇。
2.能熟练运用句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
重点难点：
情态动词Can引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。
教学资源：
PPT课件
预习设计：
自读第五模块单词
教学过程：
Step1:Greetings
T：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?
Step2:Lead-in
多媒体出示图片“踢足球”
T:Whataretheydoing?
Ss:Theyareplayingfootball.
T:Cantheyplayfootball?
多媒体出示图片“游泳”
T:Whataretheydoing?
Ss:Theyareswimming.
T:Cantheyswim?
引导学生回答→猜测出can的意思
T:Whichsportscanyoudo?
Step3:Presentation
(一)学习新单词runfast
1.出示课本内容课件
T：Whataretheydoing?
Ss:跑步。
T:Yes,theycanrunfast.Canyourunfast?
2.使用单词图片教学单词：runfast.
3.Practiseonebyonetosaytheword.
(二)用同样的方法教学jumphigh,jumpfar,ridefast.
(三)listentothetape
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat.
Step4:Practice
1.运用所学语言完成“我会做的运动”任务活动。
T：canyourunfast/jumphigh/ridefast?
2.同桌进行练习。
Step5:Summarize
1.Reviewthenewwords.
2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢?
Canyou..?那又如何回答呢?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step6:homework
WhatcanyoudoforyourMum?
Pleasedoitaftergohome
板书设计：
Unit1Canyourunfast?
A:Canyourunfast?
A:Canyoujumphigh?
B:Yes,Ican.\No,Ican’t.
教学反思：
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
免费下载四年级英语教案篇3
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作业布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教学重点：Let’scheck.Thesong
教学难点：Storytime
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
免费下载四年级英语教案篇4
教学目标：
(一)语言知识目标
1.能听懂，会用日常交际用语“wearegoingtodo……”对“whatareyougoingtodo?”作出相应的回答。
2.能理解听懂，会说runthe200metres、longjump、highjump等词
(二)语言技能目标
1.在创设情景中，能使用句型Whatareyougoingtodoforsportsday?wearegoingto…进行交流。
2.能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。
3.培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
(三)情感态度目标
1.在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
2.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人
3.培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
4.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。
(四)学习策略目标
1.采用活动教学的形式，让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。并结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。
2.让学生学会在特定情景中用“whatareyougoingtodo?”和“wegoingto…。。”等句型进行交际。
教学重点：
理解掌握runthe200metres、longjump、highjump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingtodo?wearegoingto…。等句型进行交际
教学准备：
课件、句型卡片，短语卡片
教材分析：
重点句型是wearegoingto…。新单词有longjump、highjump新单词不多，都是运动项目
教学过程：
一、Warm-up(准备活动)
1Greet
2游戏：Guess,GuessYouGuess。老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读。(playfootball,playbasketball,swim,run,the100metres,the200metres)
二、Presentation(呈现活动)
出示运动会场景图，指名提问学生：Whatareyougoingtodoforsportsday?让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后，教师出示“thelongjump”、“thehighjump”两张卡片，示范说“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”(边说边做动作重复几遍)
三、ImitationPractice(模仿性操练)
1.老师带学生读几次句子
2.老师拿出运动项目卡片，提问学生“whatareyougoingtodoforsportsday?”，引导学生回答“wearegoingtodothehighjump”“wearegoingtodothelongjump”(多提问几个，答得好的给予奖励。)
3.让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。最后再请小老师上台提问几位
四、consolidationPractice(巩固性操练)
1Playagame：找一个同学上台看老师的提示作动作，另一人提问“Whatareyougoingtodo?”并猜测答案，三次猜测机会，全班同学当裁判，最后表演者给出正确答案，(“Yes,wearegoingtodo……”)如不对就换提问者上台表演
2playachant:边放音乐，边教学生读(wearetrainingforsportsday.wearetrainingeveryday.wearegoingtorun,andwearegoingtowin.wearetrainingeveryday.Comeon,comeon!Goodluck,goodluckGoodluckonsportsday!)
五、development(拓展性活动)
1playagame:让学生们分成5人一组，每人轮流当小记者，去采访组员们：打算参加什么运动项目。然后完成下面表格;
nameShe/heisgoingtodo……
2dialogue
A：whatcanyoudo?
B:Icanrunfast/jumphigh/jumplong.
A:youaregoingtorunthe200metres/dothehighjump/dothelongjump.
B:ok!
六、复习歌曲“Whatareyougoingtodo?”
七、Homework
学生回去列出有关运动的词组，并用“Whatareyougoingtodoforsportsday?Iamgoingto……?”造一组对话。
板书设计：
sportsdayunit2
runthe100metresrunthe200metresthelongjumpthehighjump
Whatareyougoingtodoforsportsday?
wearegoingtodothehighjump/thelongjump/runthe200metres.
免费下载四年级英语教案篇5
教学目标：
1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。
2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
教学重点
1.立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.能用相关词汇描述相应的衣服。
教学难点：能用相关词汇描述相应的衣服。
教学步骤;
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看导入动画
2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.
dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.
shirt—Putonyourshirt.
(学法提示：边听，边说，边做。)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。)
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音)
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快)
3.个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
看图说话.请说出每幅图的英语单词。答对一个得一个☆，本题得分个☆
Homework(略)
教学反思
本单元的话题是Myclothes，主要知识点是1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
从课时的划分上，我将PartA的活动一和活动二放在一起，重点有讲单词的单复数，以及词组puton/hangup/takeoff…等。比较难掌握的是词组，要求学生听懂会按照指示去做，但感觉课堂上操练的效果一般，没有达到预期那种很熟练的感觉。说明我的操练环节还有待改进。学生没有输入或者输入不够，就会造成这样的情况。
本节课容量还是比较大的，词汇多词组多句型多，所以我采用了背诵这样的“笨办法”，当堂课虽然不是掌握很牢靠，但是由于学生把重难点的知识背了一部分下来，然后设计听说训练，在最后关头巩固所学，强化记忆。并且在今后的复习巩固中再拿出来反复操练，反复呈现，应该能让学生掌握得比较好。做得比较好的方面还有让学生在小组中合作学习，体现了学生学习的主体性，也创设了一定的语言情景让学生运用所学。
免费下载四年级英语教案篇6
一、课时目标：
1.复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
2.掌握英文书信的一般格式。
3.能够准确运用下列句型：
Wheredoesshelive?Shelivesin...
ItwasmybirthdayonSaturday.
WewereatBuckinghamPalace.
二、课时重、难点简析：
1.一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)s
Wheredoesshelive?Shelivesin...
学生对此语法掌握的不扎实，虽然2-3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2.Wherewashe/she?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
三、学生认知分析：
1.学生对英文书信的格式有了解。
2.对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3.对于大地点(城市、国家前用in，在小地点home/park等前用at)都学过、练习过。
四、教学准备：
1.学生：预习课文;拿自己过生日时的照片
2.老师：课件、单词卡片、照片
五、教学过程：
Step1Warm-up
Goodmorning，boysandgirls.
Howareyou?
Didyouhaveagoodsummerholiday?
Whatdidyoudoinsummerholiday?
Ireadsomebooks，watchedthefilmanddidmanyotherthings.
Whataboutyou?
Youdidsomanythingsinsummerholiday.Thesummerholidaypassed.Nowwe‘rehavingclass.We’rehavinganEnglishclass.
Whocanaskme?
Whatareyou/ishe/isshedoing?
I‘m/She’s/He‘s…
Step2Leadin
S：Whatareyoudoing?
免费下载四年级英语教案篇7
一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
StepI、Warmup
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.
2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.
3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents----Theyaremyparents.生跟读、自由读。
2、Learn:uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板书、教读aunt、babybrother、cousin(运用多种方式读单词)
4、Playagame:Canyouread?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板书设计：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
免费下载四年级英语教案篇8
一．教学目标：
1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：Whatdayisit?It’s___.
2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二．教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三．教具、学具：十二生肖的动物图片
四．教学过程：
（一）ClassOpeningandReview:
1．Greeting：
T：Hello，everyone.Howareyou?
Ss:Fine,thankyou.Howareyou?
T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouagain.
Ss:Gladtoseeyouagain.
2.Review:
Let`scountfromonetoonehundred.(让同学以报数的形式说基数词)
Ss:one,two,three,four,five…onehundred.
Let`schant:MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的__摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公园。[-小学优秀教案网=www.__jXSj六十铺中小学教育=]
（二）NewConcepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2．让同学听录音练说序数词。
3．教师说：Sundayisthefirstdayoftheweek。
（让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,
Firday,Saturday,Sunday）
4．让同学看序数词并总结：（先让同学说，然后教师小结）
（1,2,3变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。）
5．教师问一同学：T：Whatdayisit?
Ss:It`sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让同学用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）
6．放录音，同学看书跟读：
7．让同学练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…
8.放录音，同学休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...
（三）ClassClosing:同学做练习《活动手册》
免费下载四年级英语教案篇9
教学内容
1.本单元要求会听，说，认读的单词和词组：
goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes
Arethey?Howmany?
2.能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.
3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
教学要求
1.能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.
2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。
教学重点和难点
1.本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
2.难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.
Lesson1
Teachingaims
Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:
family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.
Teachingaids
somewordcards
Severalphotos,
ataperecorder
Teachingsteps
Greetingsandsingasong
Say“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.
Newcontent
Handoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachershowsthepictureandletthempracticethem.
Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroduceanddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/Sheis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseveralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard.
Homework
Masterthenewwords.
Listentothetapeandtrytoimitate.
Teachingnotes
Lesson2
Teachingaids
Ataperecorder
aprojector
somepictures
Teachingaims
Letthemmasterthesentences:
Howmanypeoplerthereinourfamily?
Whoarethey?Myfamilyhas…members.
Letthestudentstomasterthenewwordsand
Expressions:baby,people,member,puppy,only
Babybrother.
Teachingsteps
Greetings
Say“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.
Singasong.
Newcontent
Showapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthefamily?”
Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily?”“Whoarethey?”
Showthemapictureofbabyandapictureofpuppyandteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.Next,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeingroupsfreely.
Thenasksomegroupstoshowtheplay.
Homework
Listentothetapeandtrytoimitate.
Recitethedialogue.
Thewholetextandmakeupanewstory.
Teachingnotes
免费下载四年级英语教案篇10
What’sfordinner?
Waitandsee.
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomericeandsoup.
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit6Meetmyfamily(2)
教学目标和要求：
1、Let’slearnnewsentences
2、Trytolistenanddo
3、Sayouttheanimals.
教学重点：theanimals
教学难点：Sayouttheanimals
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learntheanimals
1、Lookatthepictures
2、Findouttheanimals
3、Sayouttheanimals
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaytheanimals
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookattheanimals
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework.
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readtheanimals
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(3)
教学目标和要求：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点：Thesentences
教学难点：Thesentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Sayouttheanimals
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Whoarethey?
Theyaremy…..
作业布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(4)
教学目标和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals.
教学重点：Thenewwords
教学难点：Thenewwords
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofanimals
Lookattheanimals
1、Learnthenewworks
2、Listentotherecording
3、Readthewords
4、Sayouttheanimals
5、Step3:Let’sdo
3、Lookatthepictures
4、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourfather?
He’sadoctor.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(5)
教学目标和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点：Let’scheck
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers.
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourmother?
She’sateacher.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(6)
教学目标和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点：Theexercises
教学难点：Theexercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1:Toknowtheculture
1、Lookatthepictures
2、Sayouttheluckynumbers.
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作业布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教学重点：Let’scheck.Thesong
教学难点：Storytime
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
免费下载四年级英语教案篇11
第一课时
重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother
难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料
教学过程：
热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四)扩展性活动(Add-activities)
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》
第二课时
重点：熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。
难点：理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用
教具准备：
配套生词的单词卡片
2.配套的教学课件Unit4/B/Let’stalk]
3、相配套的教学录音带
4、教师和学生的家庭照片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”
教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”
教师将卡片藏在身后，问：“Howmanycardsinmyhand?”
(二)呈现新课(Presentation)
教师出示上一课Let’slearn部分的课件。说：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”
教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：“That’sonly3”学生跟读练习。
教师出示课件：
播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
7、Let’scount
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结：问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
(三)趣味操练(Practice)
1、Whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
(四)扩展性活动(Add-activities)
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas…members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas7members.
Butthat’sonly6
第三课时
重点：熟练掌握四个单词的拼写。
难点：单词的正确拼、读、写。
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
教师提问：
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
针对Howmany…?学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
(二)呈现新课(Presentation)
教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话。(一个孩子扮演lulu)
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
第四课时
重点：词汇：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.
难点：单词发音：baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。
教具准备：
1.人物职业的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.第四课时配套课件
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做“What’smissing”游戏：教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2.教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀?
是我student人人夸。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
(二)呈现新课(Presentation)
1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
2.模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教师指着自己说：I’mateacher.再指着一名学生说：Heisastudent.然后自问自答：What’she?Heisastudent.教师问学生：What’she?引导他们说出：Heisastudent.
4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’she/she?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5.教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?来得知答案。并学习baseballplayer,driver.
6.看教学视频课件做对话练习。
可参考的对话内容：
What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.
7.听录音，跟读课文。
8.看Let’slearn(B)的动画课件，学习单词。
9.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
10.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
11.教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”
12.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。
13.两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
(三)趣味操练(Practice)
1.猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…
2.计时猜词竞赛
每个小组5-6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:《Myfatherisadoctor》
教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。
第五课时
重点：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…
难点：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?
教具准备：
1.不同人物的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。
5.教材相配套的教学课件。
过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡，让学生认读单词：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师提问：What’syourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。
2.Let’schant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。
3.教师出示一人物图片，说：Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：Doeshelookstrong?引导学生回答：No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。
4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…
5.教师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisyourmother/father?启发学生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
6.教师指着一学生照片上的两位老人说：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引导学生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。
7.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?
8.让学生观看教学课件后回答问题。
出示uncle的图片问：Who’sthisman?
出示aunt的图片问：IsthisAmy’saunt?
出示father的图片问：IsthisAmy’sfather?
出示mother的图片问：What’shermother?
出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?
10.听录音，跟读课文。
11.两人一组给对话中的人物配音。
12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
(三)趣味操练(Practice)
猜猜看
1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour…?来猜照片上是谁的父母。
2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Arethey…?来猜他们所表演的是哪种职业。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Trytochant.
Work,work,work,work!
Peopleworkeveryday.
Fatherswork.
Motherswork.
Teacherswork.
Nurseswork.
Workathome.
Workatschool.
Workeverywhere.
Work,work,work,work!
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Helooksstrong.
Isthisyour…?
Yes,she/heis.
What’syour…?
He/sheis…
教案点评：
本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型Isthisyour...?He/Shelooks...What&39;she/she?Theylook...Arethey...?本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教师运用学生的家庭照片，在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，教师引导适当，发挥了学生在学习中的主体地位。
第六课时
重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。
难点：I’mgoingtobea…
教具准备：
1.图片nurse,doctor,farmer,driver
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.口语练习：Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Whatarethey?
2.让学生改编B部分的chant,然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。
2.做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。
3.教师：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教师指着图片提示学生：Areyougoingtobeadriver?)引导学生说出：I’mgoingtobea…
4.教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.
5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?
6.看单词卡，拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。
9.通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。
10.学生小组为单位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。
三趣味操练(Practice)
1.拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
2.字母组词。
教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。
四扩展性活动(Add-activities)
1.做Let’scheck练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：
1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.
2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.
3)Myauntisateacher.Sheispretty.
4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.
2.做Let’sfindout练习
教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。
单词有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.
免费下载四年级英语教案篇12
一.教材分析：
本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标
(一)、能力目标
1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.
2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.
3.复习前面所学的元音字母的发音。
4.会唱歌曲“Myfamily”。
(二)、知识目标
1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Listenandchant部分的句型。
3.了解Storytime等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时：ALet’slearnLet’splay
第二课时：ALet’stalkLet’scount
第三课时：ALet’sspell
第四课时：BLet’slearnLet’splayLet’ssing
第五课时：BLet’stalkDrawandsay
第六课时：BReadandwriteLet’scheckCStorytime
Unit6Meetmyfamily
第二课时
ALet’stalkLet’scount
Let’scount
一.教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二.教学背景分析：
本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：
本节课学习使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提问，并回答Myfamilyhas…people。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：
知识与能力目标：
1.本课学习巩固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单词,people,puppy,only
2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量，表述自己的家庭成员。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量，表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2.德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。
目标分解依据：
1、基于课程标准
(1)能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
(2)能够听、说、认读本课主要句型，会用所学句型询问数量并做出正确回答，能用英语简单交流自己的家庭成员。
(3)了解英语国家的一些称谓方式。
(4)乐于接触并了解异国文化，保持学习英语的愿望和兴趣，培养良好的性格和热爱生活的品质。
2、基于教材特点
本单元的主要内容是学习用英语简单介绍自己的家庭。第一课时出现了一些关于家庭成员的单词。本课时是第二课时，重点是熟练掌握Howmany…arehere?句型的用法，运用所学功能句型进行口语表达是教学的难点。
3、基于学生实际
本课的教学对象是四年级的学生，学生愿意用已经掌握的知识进行英语表达。学生之前已经学习了部分和家庭成员相关的词汇，在导入环节，可以复习这些词汇，为本课学习进行铺垫。本课充分利用生生合作和师生合作的方式，让学生在有效的时间内学习语言，运用语言。
五、教学重点和难点：
教学重点：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.Mydad…andme.
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：
教具准备：单词图片、多媒体课件、学生评价表、学生的家庭照片
学生分组：将学生分成两个小组，每个组用可爱的水果图片苹果和梨代表。
七、教学评价：
1.对全班学生的评价：
以可爱的水果标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的水果篮里贴本组的标志的方式进行评价。
2.对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。
3.学生的自我评价和学生之间的相互评价：
A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，用画笑脸的方法，对课堂上自己的表现随时进行评价。
B:学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。
【教学过程】
一、IsayIshow
1.将全班同学分成男生苹果组和女生梨组，两组PK.
2.同桌问答各一分钟，统计对话最多的两组奖励。
3.自我展示一分钟，教师出示教室的图片，学生根据图片说句子，教师统计句子数，最多的同学奖励。
二.Warmingup/Revision(热身/复习)
1、情绪热身
(1)教师播放歌曲Ilovemyfamily.学生跟唱。
三、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分步解决对话中的重点语言
1.教学句型“Howmany…arethere…?”
(1)教师用课件出示刘星一家的照片，教师询问“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引导学生回答
2.学习句型Myfamilyhas6members.
(1)游戏“击鼓传花”
1名同学击鼓，其余同学传花，当鼓声停止，传到花的同学用以下句型j介绍自己的家庭。“Hello,I’m…,Myfamilyhas…people，My…,my…,my…andme.”
(2)猜测游戏“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”
1名同学用以上句型询问，其他同学猜测该同学家庭成员数，如果猜对，该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。
3.学习句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”
教师出示自己的家庭照片(只有3人)，介绍说“Myfamilyhas4people.”学生质疑，说只有3人，教学“Butthat’sonlythree”，接着出示小狗图片，学习“Andmylittlepuppy”。
【设计意图】通过各种游戏活动的练习，提高学生学习的兴趣，培养学生的口语表达能力。
(二)学习Let’stalk
1.听录音，初步感知对话内容。让学生带问题听“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”
2.跟录音模仿语音语调。
学生分角色跟录音模仿语音语调，并展示。
3.给课件中的人物配音。
4.Let’schant.
【设计意图】通过看VCD，回答问题等形式帮助学生理解对话;通过听录音模仿，分角色有感情的练习、表演对话，使学生掌握正确的语音语调，培养语感。
(三)Let’scount
1.游戏：火眼金睛
(1)课件出示各种数量的不同物品，将物品放置在不同的方位，引导学生运用句型：Howmany…arethereoninunderthe…?进行问答.
(2)出示Let’scount内容。学生用以上句型自编对话。
(3)教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1、调查活动：
我是小记者：
请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学的家庭情况，并作汇报。
参考句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas…members
What’syourfathermother…like?
HeSheistallthinstrong…
HeShelikes…
(小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话)
【设计意图】通过以上各种练习活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。
二Readandchoose.
()(1)Howmanycrayonsdoyouhave?A.Inyourbook.
()(2)Whereismypen?B.Four
()(3)Howmanypeoplearethereinyourfamily.C.Ihavesixteen.
()(4)What’sinyourschoolbag?D.He’smybrother
()(5)Who’sthatboy?E.Mybooks.
四、EmotionalTheme(情感升华)
播放“Family”公益广告。教育学生学会关爱家人。
五、Homework(家庭作业)
1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴创编一个新对话)
2.为父母做一件力所能及的事。
【板书设计】
Unit6MeetMyFamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Howmanypensdoyouhave?
Howmanypensarethereonyourdesk?
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第一课时
课题：Unit4Myhome
教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?Itisinthebox.
Whereisthedoll?Itisonthebox.
Whereisthedoll?Itisunderthebox.
Whereisthebox?Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?Heisinthevan.
Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?Itisinthecar.
Whereistheboy?Heisonthetrain.
Whereisthenurse?Sheisonthebus.
Whereisthegirl?Sheisinthetruck.
Whereisthebird?Itisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sd
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3)学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4)教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:《MyBedroom》
教材P55页
教案点评：
本课时Let&39;slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let&39;sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let&39;slearn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?It&39;s/She&39;s/He&39;son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let&39;slearn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let&39;sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
第二课时
课题：Unit4Myhome
重点：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.
词汇：isn’t
难点：发音：itis连读，isn’t
教具准备：
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk]
3.教材相配套的教学录音带
过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“Mybedroom”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。[使用Unit4Let’stalk/A]
看完课件后，让学生回答：Whereisthecat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
Unit4Myhome
Isitin/on/under…?
Yes,itis.
No,itisn’t.
教案点评：
本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn&39;t。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn&39;t.通过做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。第三课时
课题：Unit4Myhome第三课时
教学重点：单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点：home与house的区别
教具准备：
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’sintheclassroom?
4.出示图片school，教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isithome/room/school/classroom?让学生回答：Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡，拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
(三)趣味操练(Practice)
1.做游戏“What’smissing?”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2.抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩
免费下载四年级英语教案篇14
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
A、Freetalk
1.Greetings
2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.
3.Listenanddo:
Closeyourbooks,please.
Don’topenyourbooks.Greetings.
Sayarhyme.
Listenanddo:
B、Revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
C、PresentationReadandact.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Lookandread.
学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Lookandread
补充一些祈使句
Nosmoking.禁止吸烟
Noparking.禁止停车。
Noentry不准入内。
Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
E、Homework
1.Listentothetapetwotimes.
2.Copythewordsofthisunit
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教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。
2.能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket
3.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学重点难点：
1.掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…
2.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学具准备及辅助活动：
单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)
作业设计、安排：
课内：熟读partb单词、词组
课外：完成partd部分填空
板书设计：
unit6whosegloves?
what’sthis/thatinenglish?
trythisone/pairon.love→glove
it’stoosmall/big/long/short.
教学过程：
一.warmup
1.greetings
t:goodafternoon.
s:goodafternoon.
t:what’syourname,please?
s:mynameis___.
t:howareyou___?
s:fine,thankyou.andyou?
t:i’mfine,too.
2.review
①t:what’sthisinenglish?
s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.
t:isthisyourpencil?
s:no,itisn’t.
t:thisishispencil,ithink.
s:no,itisn’t.it’s___’s.
②t:mayihaveyourcap,please?
s:sure,hereyouare.
t:thankyou.lookathiscap.
it’snice.
it’sanicecap.
s:it’snice.
t:good.(将帽子拿到讲台上)
③t:where’syourjacket?
s:it’sinmydesk.
t:mayihavealook?
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.(将夹克拿到讲台上)
④t:isthatyourhat?
s:yes,itis.
t:mayihaveyourhat?
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.
二.presentation
1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.
t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出讲台上的夹克)
s:it’sajacket.
t:verygood.comehere,please.
trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)
s:ok.
t:lookathisjacket.it’stoo….
(引导学生说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.)
s:it’stoobig.
呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket,由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练。
同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater
2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.
s:ok.(自己穿上)
t:lookathisjacket.
s:it’stoobig/small.
出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。
3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。
教师先做示范，然后请同学传递操练：
s1:trythisoneon.
s2:it’stoobig.
……
4.学习”gloves”
t:doyoulikethiscap?
s:yes,ido.
t:metoo.iloveit.
板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。
带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。
5.学习apairof以及
①拿着两只手套，说apairofgloves(反复阅读pair)
②让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)
apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans
(出示图片卡，带领全班朗读)
6.学习trythispairon
①t:hi,___.comehere.
tryonthispairofgloves.
s:ok
t:lookatthegloves.
s:it’stoosmall/big.
②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)
s:allright.
t:lookatthegloves.
s:it’stoobig/small.
③拿出牛仔裤，示意学生太长(或太短)，引导学生用toolong/short回答。
t:pleasetrythispairon.
s:allright.
t:lookatthejeans.
s:it’stoolong/short.
带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….
7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练
8.看多媒体，听课文1-2图对话录音。
回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?
aresuyang’sjeanstoolongortooshort?
9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。
10.请学生利用实物表演对话。
三.exercises
1.抄写新单词(每个四遍)
2.完成书本p48partd对话
3.读熟课文1-2图对话。
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教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会worktogether，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌Areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作学习
1.Task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2.Task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：Whatareyoudoing?答：We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏ActandGuess.，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：Whatisshe/hedoing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3.Task3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。
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一、教学目标
(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……
(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……进行英语口语交流。
二、教学重、难点
学生能联系实际理解和运用What’sthis?/It’sa……进行交流。
三、教学准备
单词卡片若干张头饰等
四、教学过程
Step1Warming-up
1、Greetings
T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…
2、Singasong《Pleasestandup》
Step2Leading-in
1、ListentoPart1
老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。
2、Listenandrepeat
让学生听后去模仿录音。
Step3Presentation
1、Teachthenewdrills.
⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair”
c-h-a-i-rIt’sachair.
个别S读，展示自己的书包组内击掌传递
⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”
d-e-s-kIt’sadesk.
(以同样的方式教授其它单词)
2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang:Oh,what’this?(板书)
S：It’sadog.
Step4Newtext
T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.
1、Listenandpoint.
2、Readafterthetape.
3、ReadafterT
4、Groupwork:roleplay
Step5Consolidation
1、Pairwork:roleplay
2、Game:Clapandsay
四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’sthis?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’sa…”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
⑴Listenandsay
⑵Sayanddo
Step6Homework
抄写本课单词(每个4遍)，并熟读课文3遍。
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教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASSOPENINGANDREVIEW(5分钟)
1、Greeting
2、Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)
NEWCONCEPTS(15分钟)
A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“Whatismissing?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)
B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activitybook(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
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第1课时(Unit1—Unit2)
复习目标：
1.能够熟练听说读写1——2单元的四会单词、短语。
2.能够运用1——2单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit1Myclassroom】
一、单词：
classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门floor地板computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan扇子near距离近really真的TV电视clean打扫help帮助
二、Let’sspell:
a-e[ei]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
三、短语：
1.地点类：
onthewall在墙上;nearthewindow在窗户旁边;intheclassroom在教室里;onthefan在风扇上;nearthecomputer在计算机旁边
2.动作类：
cleanthedesksandchairs清洁桌椅;cleanthewindows擦窗户
cleanthefishbowl清理鱼缸;openthedoor开门;turnonthelight开灯;sweepthefloor扫地;putupthepicture张帖图画;cleantheclassroom打扫教室;cleantheteacher’sdesk清洁讲台;
closethewindow关窗;cleantheblackboard擦黑板
3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起
四、语法点：
where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点，方位词，例如on,in,under,near等
语法点：let’s=letus让我们;letme让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
五、答语、答句
1、---Whereisit?(它在哪儿?)---It’snearthewindow.(它在窗户的旁边)
2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)
---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
(一块黑板，一台电视，许多的桌子和椅子。)
3、---Let’scleantheclassroom!(我们打扫教室吧。)---OK.(好。)
4、---Letmehelpyou.(让我帮你吧!)---Thankyou.(谢谢你。)
5、---Wehaveanewclassroom.(我们有了一间新的教室。)---Really?真的吗?
【Unit2Myschoolbag】
一、单词：
schoolbag书包Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙lost丢失somuch非常的cute可爱的
二、Let’sspell:
i-e[ai]like喜欢;kite风筝;five五;nine九;rice米饭;fine好;nice好;ice冰
i[i]big大的six六pig猪
三、短语:
地点类
inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里
inyourdesk在你的课桌里onyourEnglishbook在你的英语书上
underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类:
haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的
四、语法点：
whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等等表示颜色的词。
五、答语、答句
1、---What’sinyourschoolbag?(你的书包里有什么?)
---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英语书，一本语文书。)
2、---Hereitis!(它在这儿。)---Thankyousomuch!(非常感谢。)
3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它们)是什么颜色的?
---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它们)是蓝白色的。
---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它们)是黑白相间的。
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打扰一下，我丢失了我的书包。)
5、Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。
6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英语书和一本语文书。
第2课时(Unit3—Unit4)
复习目标：
1.能够熟练听说读写3——4单元的四会单词、短语。
2.能够运用3——4单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit3Myfriends】
一、单词：
strong强壮的;friendly友好的;hair头发;quiet安静的;shoe鞋;glasses眼镜his他的;or或者;right正确的，对的;hat帽子;her她的
二、Let’sspell:
o-e[əu]nose鼻子note便条Coke可乐
MrJones琼斯先生hope希望home家rose玫瑰
o[ɒ]not不box盒子dog狗lost丢失mom妈妈
三、短语:
anorangebag一个橙色的包bigeyes大眼睛
anewfriend一个新朋友shortandthin又矮又瘦
tallandstrong又高又壮brownshoes棕色的鞋
blueglasses蓝色的眼镜shorthair短头发longhair长头发
agreenbag一个绿色的包
四、语法点：
am/is/are：是has/have:有
he他，his他的，she她her她的
五、答语、答句
1.---Aboyorgirl?男孩还是女孩?---Aboy.男孩。
2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫张鹏。
3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.
4.---Whoishe?他是谁?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.
5.---Who’sshe?她是谁?---SheisMissWhite.她是怀特老师。
【Unit4Myhome】
一、单词
bedroom卧室livingroom客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们
二、Let’sspell:
u-e[ju:]use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube
u[ʌ]cut切us我们bus公共汽车mum妈妈duck鸭
三、语法点：
is和are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Issheinthelivingroom?她在起居室里吗?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。
Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?
No,theyaren’t.不，它们不是。They’reinthedoor.他们在门里。Be(is,am,are)的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
四、短语：
1.地点类：inthestudy在书房;inthekitchen在厨房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的课桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在电话旁边;onthebed在床上
2.动作类：watchTV看电视readabook看书haveasnack吃点心haveanap睡一会儿openthedoor开门lookat看
五、答语、答句
1.---Issheinthelivingroom?她在客厅里吗?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
2.---Aretheynearthephone?它们在电话旁边吗?
---No,theyaren’t.不，它们不在。/Yes,theyare.是的，它们在。
3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。
4.---Wherearethekeys?钥匙在哪儿?
---Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?
---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它们在门上。
5.---Wherearethekeys?钥匙在哪儿?---They’reonthefridge.它们在冰箱上。
6.---Openthedoor,please.请打开门。---OK.好的
7.---Issheinthestudy?她在书房里吗?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
8.---Isitinyourhand?它在你的手里吗?
---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。
第3课时(Unit5—Unit6)
复习目标：
1.能够熟练听说读写5——6单元的四会单词、短语。
2.能够运用5——6单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit5Dinner’sready】
一、单词：
beef牛肉;chicken鸡肉;noodles面条(复数);soup汤;vegetable(s)蔬菜(复数);chopsticks筷子(复数);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready准备好;helpyourself请自便,随便吃;pass给，递;try尝试
二、Let’sspell:
e[i:]me我he他she她we我们bebe动词
e[e]bed床red红色pencil铅笔get得到let让
三、短语：
somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare给你helpyourself随便吃吧onmydish在我盘子上passmethebowl递给我碗passmetheknife递给我刀Let’stryit.让我们试试cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子
四、答语、答句
1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?
---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要汤和面包。
2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗?---No,thanks.不了，谢谢。
3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要来点汤吗?---Yes,please.好的，请来一点儿。
4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)
---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)
5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)
---Somefishandvegetables,please.(鱼和蔬菜)
6.---Dinner’sready!(晚餐准备好了)---Thanks!(谢谢)
7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要汤吗?)---Yes,please!(好的。)
8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉吗?)
---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，谢谢，我会用筷子。)
9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉吗?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但试试用筷子吃面条。)
【Unit6Meetmyfamily】
一、单词：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、婶、姨;babybrother婴儿小弟弟;doctor医生;cook厨师;driver司机farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗footballplayer足球运动员job工作basketball篮球
二、句型：
Meetmyfamily.见见我的家人。
Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陈洁?
Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。
三、语法点：
以Howmany引导的是特殊疑问句，问的是多少，要用数字回答。
Isthisyouruncle?这是你叔叔吗?
Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
What’syouraunt’sjob?你婶婶做什么工作的?
She’sanurse.她是一位护士。
语法点：what’syour…job?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher,farmer等。
Isthisyouruncle?这是你的阿姨吗?
Yes,heis.是的，他是。
语法点：isthis是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。下面就看三个例子。
Isthisyourbedroom?这是你的卧室吗?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.
Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.
Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.
What’syourmother’sjob?你妈妈是做什么的?She’sateacher.她是一名教师。
What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名医生。
Aretheyfarmers?他们是农民吗?
Yes,theyare.是的，他们是。/Yes,you’reright.是的，你说对了。
No,theyaren’t.不，他们不是。
四、短语：
onthetree在树上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壮acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球运动员
五、答语、答句
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人?---Three.三口人。
2.---Isthisyouruncle?这是你叔叔吗
---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
3.---What’syouraunt’sjob?你婶婶做什么工作?---She’sanurse.她是位护士。
4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)
---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是个医生。)
第4课时
复习目标
1.能够熟练听说读写1——3单元的四会单词。
2.能够运用1——3单元的四会句子，并进行情景对话
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
一、1——3单元单词复习
二、1——3单元重点句子复习
Unit1
1.---Whatsintheclassroom?---______.
2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.
4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.
5.Thisismy________.The_____is_______.
6.Letsclean______.Letmeclean_____.
Unit2
1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.
2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.
4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?
Unit3
1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)
2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.
3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.
4.Whos_______?
三、习题演练补充资料
单词分类
lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger
1、动物类___________________________-
2、文具类___________________________-
3、食品类___________________________
选词填空。
1.________amastudent.(I,My,Me)
2.________isthin.(she,She,Her)
3.________friendistall.(I,We,My)
4.________nameisSam.(He,his,His)
5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)
第5课时
复习目标
1.能够熟练听说读写4——6单元的四会单词。
2.能够运用4——6单元的四会句子，并进行情景对话.
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
一、4——6单元单词复习
二、4——6单元重点句子复习
Unit4
1.Thisismyhome.Youcansee______.
2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.
3.Whereis______?
4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.
5.Whereare______?
6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.
7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.
Unit5
1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.
2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
---Idlikesome________.
3.Passmea______,please.Givemea______.
Unit6
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?
---______.Myfamilyhas______members.
2.---Whoarethey?---______.
3.---Whatsyourfather/mother...?
---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.
4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)
5.He/She/theylook(s)______.
三、习题演练补充资料
阅读理解，判断正误。
Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.
()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.
()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.
()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.
()4.MysisterlikesEnglishandsports.
()5.Thereare6membersinmyfamily.
第6课时(总复习)
复习目标：
1.能够快速地说出1——6单元的四会单词。
2.能够熟练运用1——6单元的四会句子。
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
复习过程：
一、1——6单元单词复习
二、1——6单元重点句子复习
三、(期末测试训练)附试题
免费下载四年级英语教案篇20
《WhatAreYouWearing?》
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念:jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2.复习
a.Askandanswer用以复习clothes:[小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.JSJ六十铺中小学教育=]
T:Whatareyouwearing?
S:I’mwearing……
b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)
Listentopart2oncethendiscussthisquestion.
Listentopart2againandstudentstrytofollowit.
4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……
Ihavea……
I’mwearing……
5.Readafterthetape.
6.完成<活动手册>第1题
7.作业:a.完成<活动手册>剩余局部.
b.对话练习.
板书设计:
Lesson19:WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……
jeans