英语教案1000字

教案可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，从而更好地调整教学策略。写英语教案1000字要注意什么？这里给大家提供英语教案1000字下载，供大家参考。

英语教案1000字篇1

【教学内容】WhoIsSinging?

【教学目标】

1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby

2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.

【教学重、难点】

1.本课的四会单词：man,woman,baby

2.对课文的理解和句型的灵活运用.

【教学准备】

多媒体，单词卡片

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。(看卡片做动作)

Step2NewConcepts

1.出示图片，教授单词manwomanbaby

教师示范利用图片描述。(可以给他们起名字)

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman和baby.

可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2.领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

3.复习句型：She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

(增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep)

4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?(引导学生做出正确回答。)

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleeping?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

Step3小结

你是否对现在进行时有了进一步的认识?

Part5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板书设计】

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby

singingcryingtalking

Whois___?____ising.

【课后反思】

英语教案1000字篇2

Myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?

单词：

书籍类：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook

书包物品类：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

Let’sspell:

i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig猪

句型：

1.询问物品：------What’sinyourschoolbag?

------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.询问颜色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意单复数)

3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.

短语：

1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里

onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边

PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上

Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下

Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的

语法点：whatcolour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。

答语、答句

1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.

2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.

3、------Hereitis!------Thankyousomuch!

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.

四年级英语第一单元教案

英语教案1000字篇3

教学目标：

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of

教学重点：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教学难点：句型 Where is it?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教师利用实物提问What's this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教师继续学生的练习。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教师将铅笔放在课桌上 ，问：

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

C 、练习

1、 教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 学生之间互相练习。

3、 教师提问：Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放录音，学生看书跟读。

4、 作业：活动手册1、2

英语教案1000字篇4

反思一、小学英语教师应有发展意识

很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能，根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、 持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

英语教案1000字篇5

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。

三、适时适度

我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

英语教案1000字篇6

教学目标：

1.认识orange、peach、apple、pear

2.能正确朗读单词。

3.积极踊跃参加游戏。

4.学会帮助有困难的人。

教学重点：

水果单词能正确发音。

教学难点：

认识并理解单词含义。

教学方法：

引导法、游戏法

教学准备：

1.水果实物。

2.水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。

3.小狗玩偶一个。

教学过程：

一、导入

1.复习：唱首abcsong.

2.故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不

同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细

一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果

哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？

t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？

s：想。

二、新授

t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下

面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不

好？

s：好。

t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）

s：桔子。

t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）

1.领读。

2.小组读。

3.个别读。

t：（依次讲解peach、pear、apple）

1.开火车读

2.男生女生比赛读。

t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘

下来哦！

三、游戏《摘水果》

t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）

t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪

组小朋友一颗爱心。

t：好，下面我们就开始摘水果。

四、小结

这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）

小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，

经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？

五、作业

这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈

听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？

我相信，你们是最棒的，一定能做到！

t：classover，goodbyeclass.

s：goodbyeteacher.

六、板书设计

认识orange、peach、pear、apple

英语教案1000字篇7

一、教学目标：

1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。

2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。

二、教学重难点：

1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。

2、Keepthewaterclean：能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。

三、教学准备：教学光盘，实物

四、教学过程：

Step1Freetalkandleadin

1.师指着窗外问Whatcanyousee?

S:Icanseetrees.

S2:Icanseecars……

(在教室里)T:Whatcanyouseeinourclassroom?

S1:Icanseearuler,.

S2:Icanseeanbigapple…….

(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。)

T;Whatcanyousee?

S1;Icanseeadool.

S2:Icansee…..

T:Icanseemanyclothes.(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。)

T:look,thereisacoat!

(师作远远指出的动作，让学生理解thereis的意思。)

Ss:(手指coat,跟教师读)thereisacoat!

T:look,thereisajacket.

学生手指jacket,跟读thereisajacket!

(板书)thereis,学生跟读。

2.Showdifferentthingsontheteachers&39;desk

Makesentences:Thereisa...

Step2.Presentationandpractice

1)逐一呈现并教学三个单词

T:thereisabottle.

教学bottle、box、can,

学生跟读，注意纠正学生的发音。

2)练习掌握这三个单词

教师快速的举起物品，比一比学生谁得反应快，很快说出相应的单词。

组织学生四人小组练一练，读一读。

3)Game:猜一猜

教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么?

S1:abottle,abox,acan.

S2:abox,abottle,acanStep3Homework

(1)听录音，读熟B部分单词。

(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

英语教案1000字篇8

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音

3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识

活动内容：

学习单词happyangrysad

活动准备：

魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉

活动过程：

一、开始部分

1、用英语问候

Hello,boysandgirls

Hello,MissPan

2、复习单词

今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’sthis?(有实物外套)

幼：It’sacoat.

师：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)

幼：Itsasweater!

师：Verygood!...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK?

幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)

二、学习新知识

师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!

一二三，变!小朋友们看，我现在很......?

幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)

师：那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)

在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

happy高兴的

angry生气的

sad伤心的

三、游戏比赛记忆单词

师：小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1!(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。)

四、结束活动

师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!

五、活动自评

通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导

英语教案1000字篇9

Lesson103方案

●教学目标 ：

1.复习句型和所学过的单词，并达到熟练运用的程度。

2.熟练运用动词第三人称单数形式，学会叙述别人的情况。

3.学会询问别人的情况。

●教学用具：

录音机,动画多媒体whatdoyoudo、图片或实物等。

图片和照片等。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

值日生DutyReport

让值日生事先制一张自己家的familytree。打在投影片上。根据这张家谱，谈谈家庭情况。之后，老师可根据学生实际事先给铺垫一些单词，写在黑板的右侧。不必让学生掌握，会说即可。

Step2 presentation

让每个同学都自制一familytree。老师任意选一份打在投影片上，问这位同学问题。如:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?学习句型Idon’thave…

Step3 Practise

然后在投影片上给出一个LiangHong’s家庭成员的职业状况。

让学生练习制一个LiangHong’sfamilytree。老师提问学生：WhatdoesLiangHongdo?Wheredoeshe/shework/study?学生回答：He/Sheworks/studies…He/Sheworks/studies…强调studies。

Step4 Askandanswer

老师安排小组活动。让学生两人为一组进行问答操练。有条件的话可以让学生进行问答演示，看看哪一组的学生说的最好。

Step5 Readthesay

[参考一]学习第二部分，听录音并跟读。直至熟练。可配合看媒体资料。教goodevening和friendly。

[参考二]根据动画多媒体课件中的情景三，教师让学生边观看动画边听录音。让学生反复跟读，尽量模仿录音中的声音。让学生齐读课文。教师可以讲解课文中出现的语言点。之后再让学生看一遍动画加深印象。

Step6 Practise

以叙述的形式谈谈MrBaker,内容包括：姓名、性别、职业、饮食习惯等。

Step7 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson103

car---partyIdon’thavea…driver

friend---friendlylikedoingsthaccountant

boss

secretary

professor

scientist

英语教案1000字篇10

目标与重难点;

教学目标：

1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

二、教学重点：

能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。

2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Play the game: Last wekend.

六、 总结评价

1、这节课我的表现：A 优秀 B 良好 C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

认真听课文录音并跟读三遍。